3．《大堰河——我的保姆》导学案
【学习目标】
1．感知大堰河的形象特点，体会诗人的思想情感。
2．学习排比、反复、对比等修辞手法在诗中的运用和作用。
3．体会诗人在诗歌中所蕴含的思想感情；认识旧社会的黑暗和不公；学习劳动人民无私的奉献精神。
【重点难点】
重点：1．学习排比、反复、对比等修辞手法在诗中的运用和作用。
2．了解并学习诗歌所采用的抒情方法。
难点：使学生感知作者包含在诗歌中的真情实感，体会作者用情作诗的方法和重要性。 【学法指导】
在反复朗读基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。然后针对某一具体段落仔细推敲，体会作者抒情方式与写作手段。 【知识链接】 1．走近作者
艾青（1910—1996），原名蒋海澄，浙江金华人。他是我国现当代著名诗人。1929年赴法国勤工俭学，专修绘画。1932年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，在狱中开始诗歌创作。其代表作有《大堰河——我的保姆》、《光的礼赞》、《古罗马的大斗技场》。 2．写作背景
艾青出生在一个地主家庭。据说艾青出生后算命先生说他命中“克”双亲。于是，他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河”家中抚养。艾青在“大堰河”家里住了五年，到了读书的年龄才回到父母家里。亲生父母对他非常冷漠，他幼小的心中得不到一丝家庭的温暖。艾青后来说他“从小就等于没有父母”，只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着他，给了他温暖的母爱，他们之间有着割不断的情缘。1932年，艾青因为参加进步活动被规国民党反动派关进监狱。次年1月的一天，牢房的窗外飘起了大雪。艾青看到雪，想起了自己的身世，想起了长眠于地下的保姆，便写下了这首《大堰河——我的保姆》。 3．文题释义
大堰河是个童养媳，她的名字就是她出生的那个村庄的名字。她的村庄叫大叶荷，大堰河是谐音。大叶荷这个村子很小，大堰河从小做童养媳，度过了劳碌悲苦的一生，死时也只有一口很简陋的棺木。
【学习过程】 一、语言积累 1．音形辨识 团箕（ ） 檐头（ ） 瓦菲（ ） 冰屑（ ） 青苔（ ） ．．．．．荆棘（ ） 火钵（ ） 忸怩（ ） 叱骂（ ） 麦糟（ ） ．．．．．．牌匾（ ） 灶火（ ） 碾过（ ） 咒语（ ） 虱子（ ） ．．．．．2．字形辨识
堰（ ） 檐（ ） 掐（ ） 钵（ ） 忸（ ） 偃（ ） 瞻（ ） 陷（ ） 体（ ） 钮（ ） 3．词语释义
瓦菲： 典押： 天伦：
忸怩： 火钵： 悉索： 麦糟： 匾额： 二、研读文章，探究问题 1．第一层（1―2节）
问题1：从第1节可以看出大堰河什么样的人生经历？揭示了当时怎样的社会现实？
问题2：“大堰河，我的保姆”一句在文中反复出现，表达了诗人怎样的情感？
2．第二层（3―8节）
问题1：细读第4、7、8节，诗人回忆了大堰河对自己的爱，诗人是怎样来表现这种爱的？体会诗人给我们描写了一个怎样的大堰河形象。
问题2：第7节中反复写“她含着笑”，应该如何理解？
3．第三层（9―11节）
问题：第9节中，写了大堰河死时的境况及她的丈夫和儿子、我在她死时的样子或境况，各有什么作用？
4．第四层（12―13节）
问题：在第12节中，诗人用“紫色的灵魂”来形容大堰河的灵魂，“紫色的灵魂”应该怎样理解？ 三、合作探究
1．本文的主旨是什么？该如何概括？
2．如何理解这首诗表现出来的阶级观念？大堰河形象在当代有何意义？
【基础达标】
1．下列词语中加点的字的读音完全正确的一项是（ ）
A．檐头（yán） 粗糙（cāo） 隽永（juàn） 青苔（tái） ．．．．
B．溘死（kè） 渗入（chèn） 火钵（bō） 踟蹰（chí） ．．．．C．漫溯（sù） 媛女（yuán） 咒语（zhòu） 颤动（zhàn） ．．．．D．忸怩（ní） 模样（mó） 叱骂（chì） 长篙（hāo） ．．．．2．下列各组词语中，有错别字的一组是（ ）
A．云彩 神采飞扬 诚恳 开垦土地 B．暄响 寒暄客套 窗扉 敞开心扉 C．炫耀 耀武扬威 慰藉 声名狼藉 D．优郁 犹豫不决 清凉 青山绿水
3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ） ①自私使某些人变得鼠目寸光， 看不到国家利益。
②围绕埃及最大金字塔——胡夫金字塔的诸多疑团，多年来 困扰着全世界的考古学家。 ③由于忽略了保护环境， 类似切尔诺贝利事件那样的灾祸不断发生。
A．从而 一直 所以 B．进而 一贯 因此 C．从而 一贯 所以 D．进而 一直 因此 4．下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A．我们经过仔细调查研究的结果，认为负责质量监督的李副厂长有责任。
B．通过这次社会调查，使同学们不仅了解了农业的历史和现状，而且学到了劳动人民的优秀品质。
C．一些发达国家的建筑业，新技术应用之广泛，见效之迅速，都是我们所不及的。
D．今年春节期间，这个市的210辆消防车、3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。
阅读《大堰河——我的保姆》一诗的片断，回答问题。
大堰河，是我的保姆。
她的名字就是生她的村庄的名字， 她是童养媳，
大堰河，是我的保姆。 我是地主的儿子；
也是吃了大堰河的奶而长大了的 大堰河的儿子。
大堰河以养育我而养育她的家， 而我，是吃了你的奶而被养育了的， 大堰河啊，我的保姆。
5．诗中划线部分运用了反复的修辞方法，其作用是 （ ）
A．①说明其卑微。②进一步说明其身份。③倾注了对她的感情。
B．①交代我与她的关系。②表明我以她为骄傲。③倾注我对她的深厚感情。 C．①说明我与她的关系。②进一步说明其身份。③表明我的深厚感情。 D．①点明身份。②突出对她的热爱。③倾注对她的深情厚谊。 6．“我是地主的儿子，也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子”这句坦诚的话告诉我们（ ）
A．“我”虽然出身于地主家庭，但却是农民的儿子。 B．“我”是地主的儿子，和大堰河只不过是养育关系。 C．“我”不忘养育之恩。 D．“我”和大堰河的养育关系比和生身父母的血缘关系更密切。 【拓展提升】
（比较阅读）这首诗和上一课的两首诗同属于新诗，但在抒情方式上却有所不同，试分析其各自在抒情方面的特点，比较其不同之处。
【学习反思】
这节课你的收获是什么？还有哪些不足？
高中语文 第3课《大堰河-我的保姆》 精品导学案 新人教版必修一
