五年级《Unit 3 Asking the way》教学反思
五年级《Unit 3 Asking the way》教学反思
本课时是第一课时。教学内容为课文篇幅较长,牵涉到的句型也较复杂,学生学习有一定难度。句型较难,问路句型很容易由第二单元导入,指路主要是左转右转等,为达到预期效果,本课时的教学我做得较好的是:
1. 创设真实的情境和愉悦的学习氛围。我把教室布置成一个水果小镇,有city library,station,zoo,traffic lights等,让学生参与其中,为学生的口语交际提供了一个平台.开始的 play a game中的猜单词游戏,使学生在轻松愉快的游戏中不知不觉复习巩固了旧知地点类的单词,为新课的教授做了一些铺垫。同时自然的导入了新课。并利用课文整体意思,让学生猜测Go along …..and then turn left/right at the traffic lights的意思,激发学生学习的主动性。
2. 重点反复操练。我预想到学生对于指路左右的辨别不清,故将教室布置成街道的形式,来问路(去公园,公厕,博物馆,购物中心,学校等的路)。让学生敢于说,乐于说,关键是有话可说。把机会给每一个学生,让学生体验学习的过程。在学生开口之前老师先做示范,同时注意知识的互动、和与学生情感的交流与互动,注重对学生合作精神的培养。农村的学生对stop难理解,我以曙光到富达超市的路为主线来展开学习。以生活中的实例为主,能加深学生对句型的理解和运用。可以选择步行Go along …..and then turn left/right at the…学生通过听说读写反复训练能理解课文意思。
3.激发学生学习的兴趣。小学英语教学是要重视培养兴趣,但我觉得不能单独以唱歌游戏去学习,特别是高年级的学生。而且培养兴趣主要是为了学习英语。小学生学习英语是为了不断学到语言知识,提高语言能力,满足他们的成就感,才可能培养持久的兴趣。我设计教学过程时,考虑学生的学习兴趣,设置了游戏,模仿对话,改编对话,演一演,学生学习兴趣比较浓厚。
但是,我认为一些地方做得不够好。
1.教学准备不够充分。例如:板书太多,有一处遗忘,没有及时贴在黑板上;教学环境的布置不够清晰,角落的同学看起来不够清楚。
2.课前准备不够充分。一部分学生回家预习,另一部分同学回家没有预习,导致课堂上有的学生已经很流利了,有的学生连单词都有点疙疙瘩瘩。
因此,我要不断学习,去克服这些困难。
五年级《Unit 3 Asking the way》教学反思
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