三年级美术下册《美化教室一角》教案湘教
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第1课美化教室一角 教学目标:
通过教学，使学生掌握用相关的形象图案表现课程的特征，进行图标设计的方法；
训练学生的形象概括的思维能力，培养动脑动手进行创意创造的设计意识；
教育学生参与美化环境、热爱班级、热爱学习，增强学生团结合作的能力和集体成就感。
教学重点：用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。
教学难点：直观而形象，简洁而美观的设计各门课程图标；集体合作作业的组织。
教学准备：、学生工作纸、班级课程表底纸、范画 学具准备：上色工具、剪刀 课时
一、谈话导入
队角是我们少先队的活动阵地，用文字、图画、实物、照片、图书及相应的制作等来宣传一个中心内容，供我们经常参观和利用。今天我们一起来策划一个有创新意味的队角
布置方案。那如何设计布置方案，又如何实施方案呢? 二、了解队角
．队角一般都有一个主题，我们来看看这个队角是什么主题的呢?
．为了表现这个主题，队角的教育与宣传内容有哪些? ．队角还有咨询箱、工具箱、小队日志、中队日志等项目内容。
．这个队角是用什么材料制作的? 三、探究设计方法
．我们教室原来的队角是什么主题?你准备用一个什么主题来创意我们的队角?
．比较队角你觉得哪一个更好?为什么?分析，小结：构图散乱、颜色灰暗的不好，层次分明的好。 ．说一说教材上设计方案草图的特点。
．你想设计一个怎样的布置方案?我们来试试用草图表达自己的想法。
．反馈与指导布置方案的设计。 四、分工设计
．根据座位分布，分出8个小组，组内自选小组长。小组成员合作，每组选定和完善出一个队角布置方案。对分工提出建议：
每组由3人设计队角教育与宣传内容，l一2人设计小
队或中队日志封面，l一2人设计医药箱等物品的外观。 ．学生分工设计。 五、展示评述
每组派代表来介绍本组的设计方案，说说分工情况，将准备用一些什么材料来制作。其他同学说说，觉得最有特色、最好看实用的队角设计是哪个?对设计有特色的小组给予表扬和鼓励。 教学反思： 第二课时 一、任务导入
上节课我们进行了队角布置的设计，今天，我们就要大显身手，将队角制作和布置出来，大家有信心吗? 二、学习制作方法
．根据所带的图片和文字资料，以及上节课的设计进行排版。排版注意疏密变化、均衡协调。
．用各种材料进行装饰。吹塑纸，皮纹纸等可用来给图片或文字衬底框边。提问：还可以怎样有效利用你们带来的工具材料?
．队角刊头的制作可以剪贴，也可以绘画。
．应同时进行队角周围的咨询箱、医药箱等的制作。 三、分工制作
学生分工合作进行队角制作，教师巡回指导。
四、展示评价
．分小组布置队角，展示于教室角落。
．说一说，自己组队角的特色。评出最优秀的队角布置，师生共同贴到教室的队角处。 教学反思： 第三课时 一、欣赏导入
．上节课我们齐心协力美化了教室的那一角，这节课我们用集体的智慧再来美化教室里的一件东西，它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢?
怎样把普通的课程表美化成充满创意又美观有趣的课程表呢?
．我们来看看这张表有什么特点? ．揭示课题——课程图标设计 二、知识体认
．借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象征图形等进行设计，以突出各门课程的特点。 ．用最简练的图案表明课程的特征。 三、探究设计方法
．想一想我们的美术课可用什么图形表示呢?板书：工具材料。看看这三幅草图，哪一幅最适合做课程图标呢?为什么?
幅罗列太多内容，不精练。第三幅外形散乱，不美观。 板书：“简洁”。 看到它你会想到什么课呢?
还有什么课也可以用工具材料表示?
．数学课还可以用什么表示?板书：特有符号。 还有什么课具有很典型的符号?
．同学们看这个是什么课程的活动形式?板书：活动形式。
怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢? 学生上台绘出草稿，大家进行评选。 老师指导：精简到2—3个内容并进行排版。 ．请同学们看一看这个图标，看看它精选哪些内容?是怎样排版的?想想它是代表什么课呢?板书：象征图形为什么它也是用了象征图形呢?师生互动交流。 ．讲一讲它是怎样进行综合运用的。
．看看这个课程表上周二第三节课是什么课。 怎么看出来的?老师再指几节课，让学生判断。 ．说说你最喜欢哪个图标，为什么?你想设计哪一科的图标?
四、分工设计
．六人一组分配工作纸，每人按组内分配完成一课的图标设计。
三年级美术下册《美化教室一角》教案湘教版
