《实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制》教学设计(附导学案)

《实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制》教学设计

【教学目标】

1、配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液

2、能配制一定溶质质量分数的溶液，培养解决定量实验的初步能力 【教学重点】

配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液 【实验用品】

托盘天平、烧杯、玻璃棒、药匙、量筒、胶头滴管。 氯化钠、蒸馏水。 【教学过程】 合作探究

探究点 配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液 提出问题

怎样配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液？ 讨论交流

阅读教材讨论，了解配制溶液的操作。 探究实验 【实验活动】

1．配制质量分数为6%的氯化钠溶液(用氯化钠固体配制)。

(1)计算：计算氯化钠的质量和水的体积。氯化钠的质量为50g×6%＝3g，水的质量为50g－3g＝47g，利用密度公式将水的质量转化为体积47mL。

(2)称量：用托盘天平称量3g氯化钠，放入烧杯中。 (3)量取：用量筒量取47mL的水，倒入盛有氯化钠的烧杯中。 (4)溶解：用玻璃棒搅拌，使氯化钠全部溶解。

2．配制质量分数为3%的氯化钠溶液(用浓溶液配制稀溶液)。

(1)计算：配制50g质量分数为3%的氯化钠溶液所需6%氯化钠溶液的质量为 50g×3%＝m×6%，m＝25g，溶液的体积为

25g

≈24mL；

1.04g/cm3

水的质量为50g－25g＝25g，即25mL。

(2)量取：用量筒量取24mL氯化钠溶液和25mL水，倒入烧杯中。 (3)混匀：用玻璃棒搅拌，使溶液混合均匀。

3．把配制好的上述两种氯化钠溶液分别装入试剂瓶中，盖好瓶塞并贴上标签(标签中应包括药品名称和溶液中溶质的质量分数)，放到试剂柜中。

归纳总结 (以投影形式展现，可配适当图片或视频。)

配制一定溶质质量分数溶液的步骤：①计算；②称量或量取；③溶解或混匀；④装瓶贴标签。

问题与交流

(1)用托盘天平称量氯化钠时，有哪些注意事项？

(称量前天平调平，左物右码，两边各放一张等大的纸，用镊子夹砝码等。) (2)用量筒量取液体，读数时应注意什么？

(量筒放平，视线与量筒内凹液面的最低处保持水平。)

(3)准确配制一定溶质质量分数的溶液，在实际应用中有什么重要意义？请举例说明。

(例如在给农作物或树木喷施农药溶液时，农药溶液太稀，即溶液的溶质质量分数太小，不能杀死害虫和病菌。但农药溶液太浓，即溶液的溶质质量分数太大，又会毒害农作物或树木，因此在配制溶液时，必须准确配制一定溶质质量分数的溶液。)

【板书设计】

实验活动5 一定溶质质量分数的 氯化钠溶液的配制

配制一定溶质质量分数溶液的步骤：

①计算；②称量或量取；③溶解或混匀；④装瓶贴标签 【教学反思】

本节课是实验活动课，学生动手又动脑，参与实验的积极性成功之处 高，使学生学习化学的兴趣更加浓厚。学生在观察、操作和体验中，去感受和领悟科学的理念，从而提高学生的科学素养 不足之处

现在的学生严重脱离生活、生产活动，难以体会配制一定溶质质量分数的溶液在实际应用中的意义 《实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制》导学案

【实验目的】：

1.练习配制一定溶质质量分数的溶液。 2.加深对溶质的质量分数概念的理解。 3.进一步练习托盘天平和量筒的使用。 【实验用品】：

托盘天平、药匙、量筒、 胶头滴管、烧杯、玻璃棒、细口瓶 氯化钠、蒸馏水 【相关知识链接】： 1.溶质质量分数的计算：

溶质的质量分数 = ------------------------ ×100%

溶质质量 =_________________ × ______________________

溶剂质量 = _________________ － ____________________ 2. 浓溶液用水稀释时

（1）浓溶液中溶质的质量 稀溶液中溶质的质量（填 >、<、= ）。 （2）所用水的质量=___________________ 。 3. 托盘天平的使用 (1)调平方法：

先用_____把游码拨到标尺______处，再调节左右的_________，使天平平衡。 (2)使用方法：

称量一定质量药品时，先_____天平，然后用镊子向_____加入一定质量砝码，