混龄区活动环境创设
作者：樊秋子
来源：《读写算·基础教育研究》2017年第20期
幼儿园混龄区的区域活动要有效的开展，离不开环境的创设、材料的投放和适宜的指导。所以“小风车剧场”区域打造的目标是氛围宽松，活动形式多样，活动内容丰富多彩。在整个区角活动的过程中，幼儿可以自由选择玩什么，自己决定怎么凭借自己的能力，在能胜任的环境中，使年龄大的幼儿带领年龄较小的幼儿，自由组合进行的特定活动，使他们通过活动达到各方面的提升。
一、区域创设目的。
“小风车剧场”的创设，是要给幼儿一个表演，展示自我的平台，让幼儿在表演中获得满足和成功感。通过区域中不同职位的定位，让幼儿体验不同的职业，并通过管理员的设定，让幼儿自己处理人际关系，使幼儿在活动中提升社交经验。通过区域中分区的布置达到大带小活动的体验。
二、区域创设主题。
“小风车”为主题的区域环境创设主要是给幼儿创设一个自由宽松的氛围，环境的整体都以幼儿喜爱的元素做设计，并以幼儿能亲自动手制作的物品做装饰，以欢快明亮的色彩为主，充分调动幼儿的参与积极性。 三、区域创设分区。
结合幼儿生活经验，以表演剧为主，张贴海报、进区规则，并按功能将整个区域分成了四部分。第一部分：表演区，使用一块L型围挡将舞台与其它区域隔开，幼儿自由选择角色进行排练表演。第二部分：售票处，这里是管理员进行买票的区域，演出开始前向幼儿出售座位票，进行游戏币的交易，并负责回收座位票。第三部分：卖品部，结合幼儿生活经验，开设幼儿操作制作不同种类的果汁、爆米花等食品的卖品部，进行售卖交易。第四部分：观众席，这里是观众购票后就坐的区域，在座位后都标有对应的数字，管理人员需要督促观众对号入座。 四、区域材料的准备。
首先制作不同工作人员的挂牌和游戏币，同时根据不同的分区需要准备一系列的材料。表演区：需要准备到不同角色的手偶，头饰，服装，道具等；售票处：需要准备与座位号向对应的观影券，在观影券的上面有小风车剧场的标志，背面有观影须知，提供装观影券和游戏币的盒子、观影满意度展示牌（上面画有高兴、生气、流泪的表情）等供观众使用；卖品部：制作
卖品的塑料杯、吸管、色纸、海绵等供幼儿自由创做，交易游戏币的钱盒；观众区：安排与观影券数量对等的座椅，并在座椅后粘贴与观影券对应的数字标记。 五、区域创设延伸。
在活动中后期可以开设一块影集展示区，将幼儿表演的照片，和观众的合影展示出来，增添孩子的参与积极性，和荣誉满足感。“小风车剧场”的活动涉及了表演、数学、美工、社会、语言各領域，使孩子们各方面能力得到了提高。每次活动孩子都会带来新的问题和想法。在演员分配时，孩子会自己主动解决协调问题，懂得分工合作和相互帮助；在绘画海报中，能看到孩子在美术方面的提高，也看到了能力较强幼儿对相对能力较弱孩子的帮助；排练中能看到孩子们自主自发的评价和努力，在表演时能看到孩子们的努力，和收获喜悦时的笑容；在售票时，看到年龄大的幼儿，角色感的带入，主动为年龄较小的幼儿买票，并要求要坐在一起；在观看演出时，可以看到年龄较大的幼儿对年龄较小幼儿的相互照顾。 六、活动观察案例分析
观察事件：一次“小风车剧场”活动中，参加这个区域的幼儿在管理员处都领取了自己今天职业的工作牌。今天出演的剧目是《拔萝卜》，小演员们都在挑选自己喜欢的角色，一个“萝卜”的角色引起了争议，两个小演员都争着不肯放手，看到这一幕，老师打算走上前协调，老师刚走过去，大班的月月和中班的小小异口同声的说：“我要演萝卜，萝卜是我的！”老师对她们说：“你们自己商量，商量不好，我只能取消你今天的工作资格。”小小很不高兴还是在不停的和月月拉扯萝卜，月月马上说：“这样吧，我先当一下，等会表演的时候给你当！”小小看到月月把萝卜拿走了，最后也没办法默认了！在排练的时候月月一直拿着萝卜，小小就一直看着月月，一到表演的时候，小小马上走过来把萝卜抢下来说：“轮到我了！”虽然看的出月月不太情愿，可是还是把萝卜给了小小。
事件分析：在混龄教育活动中，不同年龄的儿童在一起玩耍，增强了群体互动的复杂性和层次性，与异龄同伴交往带来的角色、心理体验和沟通方式的变化对幼儿提出了新的人际关系的挑战。在平常增强幼儿读积极情感的敏锐性和对消极情感的承受能力，锻炼幼儿的情感控制能力。在活动中，老师应作为“引导者”，在旁边观察孩子们做了什么，并且记录下来，为他们做适时的引导。在事件中的老师没有去告诉幼儿应该怎样，而是让孩子自己去解决，对于大班的孩子，听到了老师的警告，看到妹妹的倔强，激发了大班的孩子自觉主动的想办法去处理问题，而面对陌生的大姐姐提出的建议，中班的孩子表现出的试着去接受。在这个事件中，能看到孩子在人际交往、处理和接受事物上的提高，能看到她们的升华。
在混龄活动中作为老师应该敏锐的捕捉和引导孩子的微妙丰富的情绪感受，与孩子的点点滴滴的进步，不断的反思总结，在引导孩子往正确方向发展的同时，要及时发现他们的亮点，鼓励他们的进步，才能使混龄教育真正的有意义。
混龄区活动环境创设
