《古对今》教案设计
【教材分析】
《古对今》是部编版教材小学语文一年级下册识字中的第六课。本课采用对韵歌的形式识字，以对对子的形式描绘了四季气候及景物特点。三段韵文，分别用简洁形象的语言和长短句交替的季节，描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律。 【教学目标】
1、知识与能力
（1）正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。
（2）认读“严寒、酷暑、朝霞、夕阳”等7个词语，联系实际并借助图片理解这些词语。
（3）正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
2、过程与方法
朗读法、游戏法、联想法、直观演示法。 3、情感态度与价值观
感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美、四季之美。
【教学重点】
读准生字，特别是“圆、严、寒”等容易读错的字；指导“夕、语” 的书写；正确、流利地朗读对韵歌，通过多种多样的诵读方式，
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达到熟读成诵。
【教学难点】
借助图片或联系实际理解“严寒、酷暑、和风细雨、莺歌燕舞”等词 语，学会想象和口头表达。
【教具准备】 PPT，生字卡片 【课时】 两课时 【教学过程】 第一课时
一、活动导入，认识“古对今”
1．互动活动一：同学们，你们玩过“相反动作对对碰”吗？如果老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就跟我做相反的动作，明白吗？
2．互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我说左，你对右。(上——下)(大——小)(天——地)(古——今)
3．教师板书“古”和“今”，你能用这两个字组词吗？(古代，今天)“古代”就是古时候，“今天”就是现在。这两个字有什么关系？(意思相对)古人把这样的词写成了对子。(板书“对”) 4．齐读课题，学习“古”字。
(1)你用什么办法记住这个字？(猜字谜：十张口。)
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(2)描红写字。(注意：上半部第一横要写长些；下半部的“口”字要想写得好，上面大来下面小。) 二、初读课文，认识生字
1．你发现了什么？(每句话里都有个“对”字。)
2．学生尝试读韵文，用横线画出“对”字前后的词语，读一读，认一认，不认识的可以借助拼音，也可以请老师和同学帮忙。
3．汇报找到了哪些相对的词语。
(1)课件出示课文中相对的词语：古和今，圆和方，严寒和酷暑，春暖和秋凉，晨和暮，雪和霜，和风和细雨，朝霞和夕阳，桃和李，杨和柳，莺歌和燕舞，鸟语和花香。(指名领读、开火车认读、男生齐读、女生齐读、全班齐读。)
(2)你能找到这些相对的词语中的生字宝宝吗？请你动手圈画，正确读出字音。
三、利用字卡，认读生字
1.学生汇报课文中会认的字，教师贴字卡并注意将相同结构的字放在一起。
2.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互读互考。如果同桌读错了，你可以当小老师教同桌读字。
3.开火车轮读字卡，有错及时纠正。注意“暑、晨、朝”是翘舌音;“凉、霞”是三拼音节。
4.自主识字：这么多的生字宝宝，我们怎样才能把它们记住呢?先来分分类吧!
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部编版小学语文《古对今》公开课教案设计(2)
