小学校本德育课程教学案例
一、指导思想
以教育部《基础教育课程改革纲要（试行） 》等文件为依据，把“以学 生发展为本”，以创新精神和实践能力培养为重点”作为课程基本理念，转 变教育思想， 更新教育理念， 充分利用本地的教育资源， 大胆实践， 精心组 织，扎实有效地开展新课程改革实验， 开设好学校校本课程， 促使学生全面 发展。
二、开发研究背景
1、基础教育改革的需要 教育部提倡大力推进教育课程改革，调整和改
革基础教育的课程体系 结构，构建了符合素质教育要求的教育课程体系， 提出农村中小学课程要为 当地设置符合当地需要的课程， 明确指出： 实行国家、地方、学校三级课程 管理。而学校一级的课程管理就是由学校根据上级教育行政部门的规定， 结 合本校的实际情况， 自行决定校本课程。 作为课改实验区的学校， 理应积极 参与课改，使学校的课改工作迅速适应教育发展的需要。
2、学生现状的需要
随着科学技术的不断进步， 人们物质生活水平在不断提高。 而在优越的 物质生活条件下生长起来的独生子女， 更是过着“衣来伸手， 饭来张口”的 生活。一方面，长辈的溺爱， 导致了他们的冷漠自私， 一切以自我为中心， 不善于或不懂行与周围的人交往。 而那些经济比较困难的家庭， 由于家长整 日忙于谋生，四处奔波，放任孩子自由生长， 缺少对孩子的教育和引导， 使 之染上不良恶习， 野蛮霸气，缺泛教养。另一方面，改革开放后，国门打开， 我国在引进先进文化的同时， 也带进了一些自由散漫的消极思想， 人们讲究 个人自由，忽视了文明礼仪的教育问题， 而现代社会发展对人的文明礼仪的 要求都在不断提高。因此，在学生中开展德育活动具有十分现实的意义。
3、我校校情的需要
我校地处环境复杂的城乡结合部——沙头市场。 一方面，里面各类闲散、 外来人员多， 难免对学生的精神风貌起负面影响。 另一方面，我校生源相当 部分学生来自当地农民子弟， 他们家庭经济条件好而文化底蕴不足， 又忙于 生意上的事务无暇对孩子的行为习惯进行正确引导， 在学校，有的同学任性 散漫，唯我独尊， 学生在怀教师交往时缺乏良好的礼仪规范； 在社会或家庭 中，怎么尊者爱糼，怎么与熟人或陌生人打交道， 怎么着装，怎么待客做客， 怎么遵守社会公德， 怎么讲文明， 讲礼貌等等显得比较薄弱。 这是个不容忽 视的问题。因此，开设德育课程是我校校情的需要。
4、满足学生心理发展的需要
心理学家调查表明： 学生的第一需要是学会交往， 其次才是学会学习， 只有学生的需求得到满足， 才能进一步发展个性。 再加上小学生的接受能力 和模仿能力强， 是培养良好习惯的最佳时期， 因此在小学阶段开设 “德育” 课程，使他们从小系统地受到良好礼仪规范的熏陶教育， 从而养成其良好的 个性品质，为其将来成为社会有用之才奠定良好的人生基础。
5、我校育人目标的需要我校首要的目标，就是要教育学生讲文明、懂
礼貌。在长期的教育过程中， 己取得了一定的效果， 教师们也积累了一定的 经验。为了更系统地对学生进行较连续性、 完整性的教育训练， 也为了落实 我校的育人目标， 拓展更加广阔的教育空间， 我们拟将“德育”作为我校的 校本课程开发的“开场戏”， 以此促进我校的为学思想更好的形成， 更好地 养成文明的校园风貌。
6、丰富的课程资源 我国早已颁布了《小学生守则》和《小学日常行为
规范》 。我校各班还 制订有学生《文明公约》。去年我国公布了 《公民道德建设实施纲要》 一书。 社会上服务性行业，如“宾馆酒店”??“市场超市”等都有自己的职业道 德准则与礼仪规范。 再加上我校图书馆的丰富的藏书以及宽带网、 校园网的 建成更方便人们网上资源的利用??这些都是我们对孩子进行德育的资料 来源，为我校该校本课程开发提供资源保障。
人类的一切活动， 是以人与人之间的相互交往为前提的。 对于人来说， 交往是一种生存和发展所必需的基本活动。 在现实社会中， 随着信息化和经
济全球化的发展， 我们与世界各国的交往日趋频繁， 国际往来日益重要， 人 们对人际交往中的礼仪更加关注。随着我们对交往礼仪重要性认识的不断 加深，我校已在学科教学中加强德育渗透， 学校德育组也在这方面做出了努 力。但这些做法都是零散的， 不能使之系统化。 而作为德育的开展， 我们重 在全面系统地培养学生文明礼仪风范， 使之将来无论走到哪里， 都能得到人 们的认同，受到人们的欢迎。 再之建立和谐的人际关系， 有利于打开局面， 发展事业，从而推动社会以及我国社会文明的发展。 也正是由于开展德育具 有现实的必要性客观的前瞻性， 我校决定把 “德育”由学科渗透发展到作为 校本课程主科目来开发， 确定了以：行为习惯系列、 文明道德系列、学科渗 透系列、社会实践系列、 自主管理系列为主要内容的德育校本课程， 从一年 级开始，对学生进行系统的德育， 有目的、有计划地将学生带入良好的人际 关系的殿堂。
三、课程的目标
1、促使学生了解不同国度民族的基本礼节，养成在各种场合经常使用
文明礼仪的习惯。
2、自觉参加交际实践，提高学生人际交往能力。 3、培养学生热爱生活，形成积极健康的人生态度。 4、建立良好的人际关系，促进良好社会风气的形成。 5、培养学生的法制意识，做一个遵纪守法的好公民。
四、课程的内容 课程内容包括六个单元： “行为习惯系列、文明道德系列、学科渗透系 列、社会实践系列、 法制教育系列、 自主管理系列”。具体见下：（课程内容 虽然分为六大单元，但具体实施时可根据实际情况交叉进行。 ）
1、“行为习惯”（培养学生良好的行为习惯。 ）
2、“文明道德”（教育学生讲文明、懂礼貌，做一个文明守纪的好孩
子。）
3、“学科渗透”（ 在各科教学中渗透思想教育， 使德育真正落到实
处。 ）
4、“社会实践”（ 进行社区活动， 在社会做一个文明守纪的好孩
小学校本德育课程教学案例
