中国戏曲史 课程教案 课次 授课方式 （请打√） 绪论 教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）： 使学生了解戏曲是世界最古老的戏剧形态之一，通过比较讨论重点掌握戏曲的特征。 教学重点及难点： “戏曲”的含义和特征。 教 学 基 本 内 容 一、“戏曲”含义 引用代表性观点进行解析探讨 二、戏曲的特征 1、综合性、写意性、程式性等。 2、外国戏剧形式的对比解析 三、戏曲史的研究对象与学习方法 作业、讨论题、思考题： “戏曲”的含义和特征，中外戏剧形式主要特征的比较 课后小结： 通过讨论分析使学生明确“戏曲”的含义，通过对比分析和理论讲授使学生认识方法及手段 引导讨论 理论讲授 对比分析 1 理论课√□ 讨论课□ 实验课□ 习题课□ 其他□ 课时 安排 2 授课题目（教学章、节或主题）： 52
“戏曲”和外国戏剧形式的差异，从而进一步掌握“戏曲”的独特性。
中国戏曲史 课程教案 课次 授课方式 （请打√） 2 理论课√□ 讨论课□ 实验课□ 习题课□ 其他□ 课时 安排 2 授课题目（教学章、节或主题）： 第一章 中国戏曲的萌芽 教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）： 使学生了解原始戏剧形态的三个阶段及其特点。 教学重点及难点： 原始戏剧形态的三个阶段及其特点。 教 学 基 本 内 容 方法及手段 52
一、仪式拟态 1、交感巫仪模仿 2、图腾拟态 3、驱傩仿生 二、人化拟神 1、巫祭 2、葛天氏之乐 3、《九歌》 三、史诗型祭祀乐舞 1、部族乐舞 2、《大武》 3、宴飨乐舞 作业、讨论题、思考题： 原始戏剧形态的三个阶段及其特点 课后小结： 理论讲授 通过讲授使学生明确原始戏剧形态的三个阶段及其特点，从而进一步掌握“戏曲”的起源。 中国戏曲史 课程教案 课次 授课方式 （请打√） 3 理论课√□ 讨论课□ 实验课□ 习题课□ 其他□ 课时 安排 2 授课题目（教学章、节或主题）： 第二章 秦汉六朝的戏剧（一） 教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）： 使学生了解秦汉六朝戏剧出现的渊源、背景和形式，掌握优戏与百戏的发展状况、意义。 52
教学重点及难点： 优戏与百戏的发展状况、意义 教 学 基 本 内 容 一、倡优与俳优 1.倡优来源 2.优戏状况 二、宴乐百戏结构 1.百戏内容结构 2.宴乐 3.百戏演出 作业、讨论题、思考题： 优戏与百戏的发展状况、意义 课后小结： 通过讲授分析使学生了解优戏与百戏的发展状况、意义，从而进一步把握 “戏曲”的起源特点。
方法及手段 理论讲授 中国戏曲史 课程教案 课次 授课方式 （请打√） 4 理论课√□ 讨论课□ 实验课□ 习题课□ 其他□ 课时 安排 2 授课题目（教学章、节或主题）： 第二章 秦汉六朝的戏剧（二）
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教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）： 使学生掌握角抵戏产生的意义，掌握魏晋南北朝歌舞戏和优戏的发展。 教学重点及难点： 角抵戏产生的意义，魏晋南北朝歌舞戏和优戏的发展 教 学 基 本 内 容 一、角抵戏 1.角抵戏来源 2.角抵戏与百戏 3.角抵戏的戏剧性展开 4.《东海黄公》 5.歌舞小戏 四、魏晋南北朝的歌舞戏和优戏 1.歌舞戏 2.优戏的演进 作业、讨论题、思考题： 角抵戏产生的意义，魏晋南北朝歌舞戏和优戏的发展 课后小结： 通过讲授分析使学生了解角抵戏、魏晋南北朝歌舞戏和优戏的发展状况、意义，从而进一步把握 “戏曲”的成长过程和特点。
方法及手段 理论讲授 中国戏曲史 课程教案 课次 5 52
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