小学教师业务素质的现状及对策研究
现代社会，人类充满着希望和挑战。面对经济全球化趋势增强，科技革命迅猛发展，国际竞争更加激烈的新形势，世界各国为发展本国经济，挑战未来都紧紧抓住现代教育问题开展教育改革，以促进全民素质的提高。我国当然也不例外。随着我国对教育的重视，在学生素质的全面发展倍受关注的同时，教师素质也受到前所未有的关注，尤其是教师的业务素质，因为教育教学职责履行得怎样，主要是由教师的业务素质决定的。
所谓教师的业务素质，就是指在国家学校教育制度所限定的学制系统内，取得不同级别科类教师资格的教师在履行相应职务时所应具备的学科门类知识和所应达到的能力水平。一般而言，教师的业务素质主要包括科学文化素质和能力素质两方面的内容。教师业务素质是履行教书育人职责，完成教育教学任务，提高国民素质使命必备的基本条件。教师业务素质的高低直接影响着受教育者知识掌握的程度和能力的培养，乃至于影响人才的培养和国民素质的提高。所以，必须充分认识教师业务素质在教育学生、培养人才中的作用。
既然小学教师业务素质如此重要，所以就应该对他进行深入的了解与分析。在了解的过程中，我发现当前我国小学教师的业务素质状况存在着很多问题。
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第一，小学教师的学科结构单一，难以适应新时期的教育发展要求。我国许多小学教师的问卷调查中发现有将近78%的教师认为，在新课程标准下的课堂教学中，对学生所提出的一系列问题不能很确切的给予解答，主要表现在跨学科的知识掌握得不是很好，作为小学教师我们强调的是全面，面对小学生的好奇的求知欲望，作为教师你只有不断的提高自己的综合知识技能，这样才是一名合格的小学教师。
第二，教师的教育思想保守，观念落后，缺乏创新精神。
新课堂标准改革下，要求我们广大小学教师要改变以往的教学模式。学生才是学习和发展的主体，关注学生的个体差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究地学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式地设计，都应有助于这种学习方式的形成。新时期下的课堂，教师不仅是学生学习的组织者、引导者，更应该成为他们的合作伙伴，教师要不断地创新，不断地学习理论知识，不再把学生的成绩作为一个好学生的唯一标准，要改变中国的这种传统教育理念。
第三，小学教师的科研兴趣不高，科研水平普遍偏低。科研的成果往往通过论文的形式来体现，但在调查中发现我们小学教师的每学期论文的发表可谓是少的可怜，甚至可以
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说有些文章地发表根本就谈不上是论文，而且有将近40%的小学教师认为写论文与他无关，平时写论文也只是为了完成学校布置的任务，而且写了也是论文天下大抄。
既然我们对小学教师业务素质有了一个初步的了解，也
基本看到了我国小学教师业务素质存在的问题，那么接下来最重要的就应该是针对我国小学教师业务素质方面存在的问题进行具体问题具体分析，最重要的还是要明确提出对策进行解决。这才是解决问题的关键。下面我就对策方面谈谈我自己的一点想法。
众所周知，教师是学校教育教学工作的主体，学校的教育教学工作要靠教师来完成，我们应该采取一些措施来提高教师的业务素质。教师不是一部需要只会适应主人要求的机器，同样学校对教师的管理要借鉴现代管理理论，为了教师的身心健康，要张扬人性的管理，让教师安心、舒心、热心、尽力的完成教育教学工作。我认为我们可以做到以下几点：1.切实减轻教师的心理负担和压力，营造宽松的教育教学环境。我认为这是十分重要的一点。作为领导者首先要使学校内部团结，使大家朝者一个方向努力，平时领导要多与教师交流，及时了解他们的需求，能给予的要尽量给予，尤其是在教学上要给教师提供一个好的教学钻研环境，如开设多媒体网络设备、图书馆、资料室以及抓好学校的学科教研组工
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作的开展等，要让我们的教师时刻感受到在这个学校里有自己的发展空间，有和睦的人际关系，在这里教书教得开心，只有这样教学效果才会达到最佳，教师才会热爱他的职业，才会全身心的投入到他的事业中去。而不是借着抓教学质量的口号在教师之间开展一系列的竞争，这样一味的要成绩只会使学校里人际关系趋于僵硬，教师心理负担加重。 2.深化基础教育评价和教师考核制度。近年来教育部已经在这方面做了相应的努力，如我国学生的考核制度，以及教材的改革已经有了很大的提高，但还是仍然需要深化改革。尤其在面对分数的时候，我们应该正确对待，就目前的教育状况，我觉得要做到这一点还是有一定的难度，中考高考的存在让所有的教师都不敢轻意的放松学生，让学生自由的发展，一切都是分数的限制，社会上往往都是以升学率来衡量一个学校的师资水平，在这样的考核制度下，教师的压力永远都不会降低。教育事业要始终以学生的终生发展为最高准则，而不是一时的成绩，应试教育下培养出来的学生不会有很大的创举，这一点我们应该早就意识到了。所以我们的教师需要改革啊，在这方面我们可以向国外一些好的学校学习，注重对学生能力的培养，而不是分数。3.加强对教师的职业技能和职业道德的培训，尤其要加强对教师的业务素质的教育培训。一个教师要想更好的发展，关键在于培养，所以学校要重视对教师的职业技能和职业素养的培训，多为教师提供进
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修的机会，鼓励他们去学习。那么教师的人文素质、知识结构与能力结构就是教师技能素养的核心组成部分，是关系到教师教学质量高低、教学效果优劣的关键，在目前我国基础教育课程改革全面推进的宏观背景下，全面进行教师的继续教育具有极其重大的价值。在教师的继续教育过程中，我们的目标应该是：把教师培养成为具有积极向上的进取精神、高尚的师德素养、健康向上的心理素质、幽默坚韧的品质、具有民主法制公平意识的现代教育工作者；在教师的专业素养与教学能力培养方面，我们应该在培养教师掌握领会现代教育观念、学会创新，既有广博知识，又有较强的现代教学能力、合理的知识结构、较强的科研创新能力方面下功夫。4.教师要不断加强自身学习，树立“终身学习观”。当前教育的改革对教师提出了更高层次的要求，身为人师，只有不断的学习，才能使你的教育更加轻松，更加成功，终身学习是时代的提倡，它是社会要进步的必经之路，作为教师除了要学习本专业的知识外，还要博览其他学科的知识，只有这样，才能在教学中游刃有余。我们提倡终身学习，因为它是一种21世纪的生存方式，学习是每一个人的基本权利，它无所不在，只有通过终身学习，你才会更加自信，才能适应社会的变化。我们要让教师体会自己职业的特点就是不断的提高自我，在思想上让他们意识到终身学习的重要性，同时要努力给教师创造一个好的学习环境，给教师足够的个人学
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小学教师的业务素质现状及其对策
