全国2010年7月高等教育自学考试教育统计与测量试题 课程代码：00452
一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.教育统计是对教育领域中各种现象量的取值，把握与认识的层面是（ ） A.总体 B.样本 C.个体 D.局部
2.教育测量学的主要内容不包括（ ） A.测验工具编制、施测与评分 B.教育和心理测验的编制和使用 C.测验结果的分析和整理
D.测验常模建立的一般理论和方法
3.体育运动会中表示各项目比赛结果的“第一名”、“第二名”、“第三名”是属于（ ） A.称名变量数据 B.顺序变量数据 C.等距变量数据 D.比率变量数据 4.百分等级是（ ） A.差异量数 B.集中量数 C.地位量数 D.差异系数
5.要定量地描述学生体重与身高这两个变量之间的相关强度与方向，可以使用（ ） A.积差相关 B.等级相关 C.点双列相关 D.列联相关
6.在筛选测验中，决定其项目的难度应该是（ ） A.尽量接近0.50 B.被试的通过率
C.项目的考核要求是否体现应有标准和教学目标 D.划界点(或称决断点)水平
7.用于教育工作中选拔与分流决策的测验是（ ） A.标准参照测验 B.常模参照测验 C.诊断性测验 D.形成性测验
8.教师事先设计便于评价或记录学生操作行为表现的表格的做法，体现了实验技能考核中 遵守的原则是（ ）
A.客观化原则 B.全面性原则 C.实践性为主原则 D.个性化原则
9.韦氏儿童智力测验中“图片排列”主要测量（ ） A.视觉与分析图形结构的能力 B.运算推理能力 C.视觉记忆及理解力
D.社会情境理解力和统整综合能力 10.相关系数的取值范围是（ ） A.[-1，-0.5] B.[-0.5，0] C.[-1，1] D.[0，1]
11.在统计检验中，大样本是指n（ ） A.≥10 B.≥20 C.≥30 D.≥40
12.下面对误差的理解正确的是（ ） A.误差是客观存在的 B.误差是不可以控制的 C.误差是可以避免的 D.误差只在抽样中发生 13.离差智商采用的是（ ） A.百分等级常模 B.标准分数常模 C.年级常模 D.年龄常模
14.关于统计假设检验，下列说法不正确的是（ ） A.使用反证法
B.若虚无假设被推翻，备择假设不成立 C.被推翻的虚无假设的内容可能是正确的 D.依据小概率事件原理
15.对单向方差分析叙述正确的是（ ） A.用于对两个的总体平均数差异做出检验 B.分析多个方向上两个总体平均数间的差异
C.用于比较一个方向差异上两个总体平均数间的差异 D.单向方差分析是方差分析最基础的方法
二、名词解释（本大题共4小题，每小题3分，共12分） 16.标准分数常模 17.测验效度 18.统计量
19.单侧检验
三、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分） 20.简述描述统计和推断统计研究的主要问题。 21.简述口头测验的常用方法。
22.简述抽样分布的含义及研究内容。
四、计算题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）
23.某中学初一年段3个班数学期末考试各班的人数和平均成绩是：甲班45名学生，平均成绩85分；乙班43名学生，平均成绩80分；丙班42名学生，平均成绩75分。试问全体同学在这次数学期末考试中的总平均成绩是多少分？（保留两位小数）
24.假设某岗位培训结业考试的测验信度系数rxx=0.55，标准差S=9.5，试求该结业考试的测量标准误。某考生成绩78分，其真分数值的区间是多少？（保留两位小数）
五、综合应用题（本大题共10分）
26.随机抽取9岁儿童110名做数学测验，男童50名，平均数为74，方差为45；女童60名，平均数为72，方差为50。试问男童的数学能力是否高于女童？ （：，保留两位小数）
六、论述题（本大题共12分）
27.试述学业成就测验中主观题的优点和不足。 全国2010年4月高等教育自学考试 教育统计与测量试题 课程代码：00452
一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.温度计测出的气温量值是（ ） A.称名变量数据 B.顺序变量数据 C.等距变量数据 D.比率变量数据
2.下面题型中属于客观题的是（ ） A.计算题 B.证明题 C.作图题 D.选择题
3.这组数据{6，17，21，9，16，12，10，7，8}的中位数是（ ） A.7 B.8 C.10 D.16
4.跟一组规定明确的知识能力标准或教学目标内容对比时，对学习者的测验成绩作出解释
的一类测验是（ ） A.常模参照测验 B.诊断性测验 C.终结性测验 D.标准参照测验
5.下列能反映数据分布离散趋势的特征量数是（ ） A.相关系数 B.地位量数 C.集中量数 D.差异量数
6.在布鲁姆认知领域教育目标分类中，最高级的层次是（ ） A.领会 B.评价 C.分析 D.知识
7.一列是连续变量数据，另一列是顺序变量数据，计算相关系数时应该运用（ ） A.等级相关 B.点双列相关 C.积差相关 D.列联相关
8.同时对多个总体平均数进行差异显著性检验，一般方法是（ ） A.单总体平均数的显著性检验 B.两总体平均数差异显著性检验 C.卡方检验 D.方差分析
9.测验所得分数(测值)一致性的测验性能质量指标称为（ ） A.难度 B.区分度 C.信度 D.效度
10.适用于总体很大，样本较小，总体无中间层次结构的随机抽样方法是（ ） A.简单随机抽样 B.等距抽样 C.分层抽样 D.分阶段抽样
11.世界上第一个标准化程度较高的智力测验是（ ） A.韦克斯勒智力测验
B.比纳-西蒙智力量表 C.瑞文标准推理测验 D.团体智力筛选测验
12.原总体正态，总体方差已知情况下的平均数的抽样分布服从（ ） A.Z分布 B.t分布 C.分布 D.F分布
13.在统计学中，总体相关系数表示为（ ） A.r B. C. D.δ
14.已知班级平均成绩为60分，标准差为5分，若某学生考试成绩标准分Z=2，则其考试成 绩分数为（ ） A.62 B.65 C.70 D.75
15.下列一般不影响样本对总体代表性的因素是（ ） A.总体本身离散性 B.总体容量大小
C.抽取样本容量大小
二、名词解释题(本大题共4小题，每小题3分，共12分)
16.比率变量 17.标准分数常模 18.心理测验
19.总体分布拟合良度检验
三、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）
20.简述教育统计学的主要内容。 21.简述线形图的应用特点。
22.简述统计假设检验的思想方法。
四、简单计算题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）
23.计算这组数据{45，50，60，65，45}的差异系数。（保留2位小数）
教育统计与测量试卷
