教师幼儿园观摩活动总结
为了有效提高幼儿园教学的实效性，提高教师的教学设计能力和课堂教学组织能力，增进教师专业化成长，我园于20XX年12月组织了部份教师的教学活动观摩活动。前后共有8位老师进行了教学展现，我有幸观摩了4位老师的课，在观摩中，收获颇丰。
此次观摩的课程内容包括了5大领域。活动中，我真的是大开眼界，让我见识了每位老师的业务能力、组织教学能力、驾驭课堂能力，更多的是看到了在活动中表现出来的1些新的理念，包括他们的选材，教法及最后的评价都值得我们学习：
1、互动
感受最深的就是师生之间的互动，活动进程中教师更重视的是生生之间的互动，把互动的空间留给孩子，由于孩子们之间的经验分享与交换，更能为幼儿所接受。而教师在互动进程中贯穿于幼儿情感、认知和兴趣能力的培养。令我印象深入的就是杜文娟老师和寒暄老师的美工课，精彩的幻灯片课件贯穿着全部活动，题材新颖，10分吸引人。
2、自由探索
教师能够深入发掘孩子的潜力，让孩子在自由的探索中变被动为主动，深入活动其中。真正体验活动带来的乐趣。葛富清老师的“奥思多”音乐活动中，教师放的很开，充满豪情，被我们1致评为“豪情版”的老师，我觉得对像我这样还在成长中的教师来讲，缺少的正式这类豪情。葛老师的全部活动就是以孩子自己发问题、孩子自己想办法寻觅答案的情势贯穿于其中，充分的带动了幼儿的自主参与性。从导入活动的音乐律动，再到最后的自己尝试表演。教师都是让孩子自由的发挥，自由的展现，而在此进程中，幼儿体验到的乐趣和
取得的感受都是教师的教所不能替换的。
3、精彩的鼓励语
教师在鼓励孩子时，能够及时肯定，不用泛泛的鼓励语，教师要能够应用准确地语言把孩子的回答鼓励在点上，尽可能不重复孩子的回答。像是高丽老师的语言课《艾玛与风》，不管孩子的回答是怎样的开放，高老师都能从孩子的回答中找到亮点，发掘孩子的闪光点，帮助孩子建立信心。高老师的鼓励语就应用的非常到位，既鼓励了孩子，又起了小结的作用。
4、情感的发展
重视幼儿情感的发展，在小班美工活动《给鸡蛋哥哥穿衣服》中，全部活动都是以鸡蛋哥哥为主线，而且在活动进程中，情感的教育渗透于整节活动，精彩的幻灯片演示，犹如魔术般的奇妙巧思，增加了更多的奇妙色采，简单的美工活动活动却包含着很深的寓意。
5、教师的教态
教师的教态自然、大方、不造作，发自内心肠情感流露给人亲切感，很容易拉进教师与孩子之间的距离。想想我在上课时的1言1行，有时都是控制不好的，特别是遇到突发情况时就会手足无措，更抓紧张。这次观摩观摩中，每位老师的教态都渗透着对孩子的爱。
6、活动的组织
教师语言组织上精炼，在活动的环节设计上不拖沓，不花梢，环环紧扣。教师的发问适时，恰当。在活动的组织上，教师能捉住幼儿的兴趣点，激起他们的好奇心。
这次的观摩活动给我最大的感触是“冰冻3尺非1日之寒”，执教老师对课改理念的掌控、教学材料的选择、活动中的教学机灵、和活动后的反思，都显示了她们扎实的教学基本功和较好地专
业化水平。由此我体会，必须在逐日活动中认真对学习材料深入分析、只有不断实践、不断积累教学经验的基础上，才能灵活掌握教学机灵与应对、和活动后认真反思是促使自己专业化水平发展的有效途径。
我收获最大的就是每位老师的敬业精神，和对每个孩子的耐心仔细。每节教育活动都经过了充分的准备和精心的策划，不管是透彻的教材分析、公道的进程设计，还是奇妙的教具、精致的多媒体，都凝聚了作课教师的智慧和血汗。每位老师的课题也很新颖，不管是她们上课的风格，驾驭课堂的能力，和1丝不苟的工作态度都值得我好好学习。
**幼儿园从外观上乍眼1看，其实其实不起眼。但是，当我走进大门的1刻，眼前立刻豁然开朗，满目的优秀画作及手工制品展现在我眼前的墙面上，后来在全部幼儿园里转了1圈后，我发现，这样的作品其实不在少数。很明显，这里的孩子具有较高的美术水平，如果没有长时间的渗透和练习，这样的作品，怕是正常的大人都很难创作。入门没几步就是孩子们的美术工作室，里面的工具、颜料应有尽有，我乃至可以想象孩子们在这里创作出自己作品时，眼中的认真神情！这么棒的氛围，不想创作都难呢！
没有来得及细看，便匆匆遇上2楼，那里正通过量媒体向我们分享建构游戏最近几年的展开进程，并展现了部份成果。说真的，在多功能厅中，我并没有细听，由于，我觉得，成果展现和分享活动展开进程，虽然说有图片有文字，但是远没有实际的孩子游戏的现场来的直观，孩子的行动会说明1切，孩子的游戏进程才是真实的成果展现，不是吗？
混浑沌沌的结束了分享后，我先随着人流参观了2楼的教室，在这里的教室中，我发现，全部班级的不论是色采还是美术作品
的美感，都是1种说不出的舒适感。置身其中，不会感到复杂、缭乱。班级中的半成品区让我感到非常人性化，做不完的东西放进去，明天接着做，既节省了时间，又帮助孩子养成了坚持到底的好习惯！教室采取的4人1张的小方桌，科学的将教室小和孩子多得到了较为妥善的处理。
在1个班级中，我被区角进区牌所吸引了：将区角的照片打印相应的人数粘贴在粗皮筋上，孩子想去哪一个区角进行游戏，就直接拿相应区角的皮筋，进区牌剩余的数量清晰可见，区角凭牌入场游戏。孩子们既能清楚的明白区角的人数、自觉进出、更能像现实生活的连连看1样去仔细视察和辨认！小小皮筋真是奇异！我怎样就想不到呢！
参观了多个班级后，我发现，正如展现中所介绍的，关于建构方面的材料，每一个班级都会有个相应的场地去容纳它们，而这些材料的多样性和数量之多，都是让我所惊讶的！这些，孩子们真的能够“玩得好”吗？当我走出教学楼，来到操场上时，我被眼前的1幕震惊了——短短的半小时，孩子们已35成群的合作搭建出了像模像样的小房子、小船、立交桥……小房子中的建筑师们乃至在商量怎样用有限的“砖块”搭建更高更大的“别墅”，最后的结果是每块“砖”之间留1些空隙，这样可以节省1些“砖块”！真是成心思！
再回头看看我们班的孩子，能画出个爸爸妈妈的脸算利害，手工作品局限于纸粘土、折纸，建构活动到现在还仅仅只会自己用纸杯搭建“1堵墙”，更别说甚么建筑物和合作完成了……我不由深深的自省，孩子们的行动真的会说明1切！老师正确的引导；教师本身理论和经验的支持；投放的材料种类的多样性、数量的巨大……很多很多问题，都需要我去逐一反思和进步！
初进幼儿园，我是被头上的鸡蛋托改造的小花吊饰所吸引的，真好看！环保又美丽！在经过了多媒体的分享，我了解到，金桥雅苑幼儿园这次展现的是幼儿自主性游戏活动。幼儿园的空间利用很充分，几近是没有甚么浪费的角落。
随着人流在教学楼中穿梭，我发现，每层楼的走廊里都有1些科学实验的小道具，从材料到操作时的手感都可以明白，这些道具价值不菲，而且真的很好玩！我都不由放下了手中的包，上前体验了1把！在游戏中学习到了科学小知识！太有趣了！2楼走廊上的京剧系列让我兴趣10足——首先映入眼帘的是茶道和纸墨笔砚；接着是“印染”：孩子们在餐巾纸上用颜料印染出不同的花纹；然后是脸谱面具的制作；紧跟其后的是京剧服装和道具；最后是皮影戏。虽然孩子们还不是很熟练，但是老师们的理念却是值得我去学习的：老祖宗的东西不能丢!国粹要传承！在观摩途中，我们偶遇尹老师，尹老师也大方地为我们指点着：这些国粹，对孩子们来讲还是相对较远的，孩子们想要玩好、学好，绝不可能会是1朝1夕的事。这些都需要相应的教学活动和生活经验和时间所支持……
孩子是老师最好的成绩单，台上1分钟，台下10年功。想要让孩子们玩好学好1项主题，需要老师本身过硬的基本功和理论知识和对孩子们日积月累、润物无声的影响，更需要老师正确的引导等等，怎样可能在短短的时间里就可以够得到很好的结果呢？播种下种子，不都是需要阳光、浇水、施肥、耐心的看护后才能渐渐的开花、静静的结果吗？
只有老师本身不断的自省、学习、总结、进步，才能有1定的经验基础和孩子共同成长，而如何让孩子玩好学好，我还有很多方面需要学习！
教师幼儿园观摩活动总结
