《散文诗两首》同步练习
一、基础训练（共8题；共23分）
1.下列加线字的注音全部正确的一项是 ( )
A. 花瓣(biàn) 匿笑(nì) 沐浴(yù) 摩(mó) B. 祷告(dǎo) 并蒂(dì) 摇摆(yáo) 嗅(chòu) C. 倘若(tǎng) 姊妹(zǐ) 菡萏(dàn) 敧斜(yī) D. 惊讶(yà) 牛棚( péng) 膝盖(xī) 遮拦（zhē） 2.下列各句朗读节奏划分有误的一项是 ( )
A. 我／暗暗地／在那里／匿笑 B. 我／要悄悄地／开放／花瓣儿 C. 半夜里听见／繁杂的雨声，早起是浓阴／的天 D. 我／不宁的心绪／散尽了 3.对句中划线词语的含义理解有误的一项是（ ）
A. 我暗暗地在那里匿笑 ， 却一声儿不响。（偷偷地笑） B. 走到你做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香。（向神祈求保佑）
C. 徘徊了一会子，窗外雷声作了。（停滞不前） D. 打得左右攲斜。（倾斜，歪斜） 4.下列标点符号用法不正确的一项是( )
A. 我哪里比得上她呀!
B. 张华考上了北大，在化学系学习;李萍进了中等技术学校，读机械制造专业;我在百货公司当售货员：我们都
有光明的前途。
C. 今年的暑假，你是打算去北京旅游呢?还是去深圳旅游?
D. 屈原的诗句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”应成为我们不懈追求的箴言。 5.下列对课文理解不正确的一项是（ ）
A. 《金色花》这首散文诗，运用了借物喻人的写作手法。 B. 《荷叶?母亲》是一首借景写人、托荷叶赞母亲的散文诗。
C. 《荷叶?母亲》结尾的“心中的雨点”指记忆中可怕的大雨。 D. 《金色花》通过对文中孩子的动作和心理描写，让读者感受到了母子情深，表现了家庭之爱以及人类天性的美好与圣洁。
6.《金色花》作者是________（国名）文学家________（姓名）。《荷叶·母亲》的作者是我国现代诗人、女作家________，原名________，选自________。该诗人的代表作还有________、________等。 7.仿照示例，发挥你的联想和想像，完成下边的练习。
例：音乐像一股晶莹而又甘美的泉水，流进人们的心里，洗去心灵中的尘垢。 ①冬天像________ ②老师的话像________
③淋成落汤鸡的我，感觉好像________ 8.句子仿写
世上有一部书是永远也读不完、写不完的，这就是母爱！母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；________ ，________，________；母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；……
二、综合题（共1题；共9分）
9.综合性学习。
世上有一部永远写不完的书，那便是母亲；世上有一种最香醇的茶值得永远品味，那便是母爱。5月11日母亲节前，某班同学开展了以“献给母亲的歌”为主题的综合性学习活动。 （1）请为本次活动拟一条宣传标语。
（2）活动中，同学们积极参与，分工合作，然后开展全班交流，请帮助完成下列活动步骤。①主持人致开场白并宣布活动开始。
②________ ③________
④主持人致结束语并宣布活动结束。 （3）读下面三则材料，完成下题。
①央视一则广告引起了同学们的广泛关注：一个六七岁的小男孩看见妈妈正在给奶奶洗脚，于是也端着不断溢出的半盆热水走到他妈妈面前，用欢快、稚嫩的声音说：“妈妈，您洗脚。”
②母亲啊，你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的绿荫？ ③世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。 分析以上三则材料，我得出的结论是：________。
（4）祖国，我们伟大的母亲，走过了多少风风雨雨。请你写一句话为祖国母亲献上美好的祝福。 ________
三、诗歌鉴赏（共2题；共19分）
10.阅读下面的文字，回答问题。
【甲】 母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到他的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。
【乙】 母亲啊！ 你是荷叶， 我是红莲。 心中的雨点来了，
除了你，
谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
（1）这两首小诗都出自《繁星?春水》，作者是现代女诗人________，她原名叫________。 （2）甲诗中“心中的风雨”具体指什么？ （3）两首小诗表达了怎样共同的情感？
（4）在内容的选择和表达上，下面哪一首小诗与冰心《繁星》《春水》中的作品更为接近？请结合你的阅读体验作出判断，并简述理由。
A.母亲啊/你是繁茂的大树/我是归巢的鸟儿/暮色四合/我藏进你的心中 B.母亲啊/你是繁茂的大树/树干上的条条斑痕/都是你辛劳岁月的见证 11.阅读训练
阅读冰心的《繁星》完成下列问题： 嫩绿的芽儿和青年说：“发展你自己！” 淡白的花儿和青年说：“贡献你自己！” 淡红的果儿和青年说：“牺牲你自己！”
（1）这首诗所用的修辞手法有________、________。
（2）对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A.诗中“嫩绿”“淡白”“深红”等色彩词汇，巧妙点明了时间正在向前移动，事物也在运动变化 B.诗中表现了诗人在探索人生道路时的愿望和理想 C.“芽儿”“花儿”“果儿”其实是作者的化身 D.这首诗共三段，句式结构基本相同
人教部编版七年级上学期语文第7课《散文诗两首》同步练习
