第2课时 课题研究、放眼社会
教学过程
导入新课
教师利用多媒体分别演示O2、葡萄糖进入人的红细胞，Na+进入小肠绒毛上皮细胞的过程。
师
刚才演示的三种物质进入细胞的方式分别是什么？
生
O2、葡萄糖进入红细胞分别属于扩散和易化扩散方式，Na+进入小肠绒毛上皮细胞属于主动运输。
推进新课
板 书：
三、物质跨膜运输方式的比较
教师投影显示三种运输方式的比较表，要求学生讨论归纳完成下表：
实 用 文 档
1
物质跨膜运输方式的比较
方式 被动运输 主动运输
简单扩散 易化扩散
方向 高浓度向低浓
度
高浓度向低浓度 低浓度向高浓度
载体 不需要 需要 需要
能量 不消耗 不消耗 消耗
作用 被选择吸收的物质能从浓度高的一侧通过细胞膜向浓度低的一侧
转运
能保证生活细胞按照生命活动需要，主动地选择吸收所需物质，排出代谢废物和对细胞有害的物
质
师
生活细胞的细胞膜可以让水分子自由通过，细胞要选择吸收的离子和小分子物质也可以通过，其他的离子、小分子物质和大分子物质则不能通过，由此表明生活细胞细胞的膜具有的功能特性是选择通透性。
教师设疑引入课题研究：死亡的细胞细胞膜是否也具有选择通透性呢？
实 用 文 档 2
板 书：
四、课题研究
学生阅读教材P42课题研究内容，讨论设计实验方案。
师
细胞活性检查是细胞培养的基本技术，染料排除法是检查细胞活性常用的方法。其原理是：细胞损伤或死亡时，某些染料如台盼蓝，可穿透变性的细胞膜与解体的DNA结合，使其着色。活的细胞能阻止这类染料进入细胞内，因而可以鉴别细胞的死活。在显微镜下观察，用台盼蓝染色时，凡折光性强而不着色者为活细胞，染上蓝色者为死细胞。
学生活动：讨论设计实验方案。
教师活动：教师巡回指导，了解学生的设计情况。选择1～2个设计方案，请有关同学作说明，并就此展开讨论，完善实验设计方案：
研究课题：测试酵母菌的存活率。
实验器材：酵母菌悬液、台盼蓝染液、光学显微镜、载玻片、盖玻片、吸管、吸水纸、镊子等。
方法与步骤
实 用 文 档 3
新课标苏教版高中生物必修一精品资源-示范教案(物质的跨膜运输 第2课时)
