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探索未来的职业世界
作者：刘玄佛
来源：《江苏教育·心理健康》2018年第12期
【关键词】生涯课;高中生;职业教育
【中图分类号】G441; 【文献标志码】B; 【文章编号】1005-6009（2018）96-0042-02 【作者简介】刘玄佛，上海市建平中学（上海，200135）教师，二级教师。 【设计理念】
职业生涯规划不仅要帮助学生找到合适自己的职业，还要帮助学生掌握生涯规划和发展的能力，使其能够在一生中不断地调整，寻求个人最佳的发展。高中生即将面临高考和填报志愿，他们在探索自我的同时，还需要了解社会对人才的需求。因此，本课通过观看视频、讨论与分享等活动，让学生大胆想象未来20年的就业形势、社会需求，帮助他们思考如何在变化的时代发展自我。 【教学过程】 一、导入
师：我们处于一个急速发展的时代。上次课我们看完《人工智能的崛起》这个视频，你们有怎样的感受？
生：我感觉到了期待、恐惧、担心。期待是因为未来科技的发展能为我们的生活提供许多便利;恐惧是害怕自己跟不上时代的脚步，被时代淘汰;另外担心人们在追求速度的同时忘了很多其他重要的事情，比如道德。
师：面对日新月异的新科技，我们可能需要通过学习，从产品的使用者慢慢转型成时代的创造者、建设者。今天这节课我就与你们一起探索未来职业世界。
设计意图：在上一次课的最后5分钟学生观看视频《人工智能的崛起》，在课后完成作业——20年后可能消失或兴起的职业（每人写一个，并附上理由），为下节课课堂分享做准备，提前思考相关话题。学生观看视频《这是一个变化的时代》，通过强烈的视觉和认知冲击，逐渐进入课程的中心问题：我们该如何应对这样一个变化加剧、技术升级的时代？ 二、未来职业世界
探索未来的职业世界-探索职业世界的渠道
