课 题 林教头风雪山神庙 1.了解林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起反抗的思想性格的发展变教学目标 化，从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。 2.学习本文通过语言、行动、心理描写表现人物性格的写法。 3.了解景物描写和细节描写的作用。 指导学生分析林冲思想性格的发展变化和景物描写、细节描写的作教学重点 用。 教学难点 从情节线索走向看人物性格发展。 本文选自文学名著《水浒》，教学本文旨在引导学生学习和进行文学教学关键 鉴赏。课时为一节，意欲抓出几个点，突出一个中心，领会全篇主旨。 通过研读文本，理清小说情节发展和林冲情感变化的线索，理解林教学方法 冲性格转变是怎样随着情节的发展而完成的。解决“为什么说林冲是被逼上梁山的”这一问题，进而认识小说的主题。 课时安排 五课时
第一课时 教学要点 了解作者及作品，介绍《水浒》及“林教头风雪山神庙”故事前因。 教学步骤 教学内容 双边活动 导入新课 用一曲《好汉歌》导入新课，强烈的音乐节奏感驱板书文题 作者介绍 作品介绍
使学生去领略英雄好汉们的悲剧故事。 施耐庵，元末明初人(约1296─1370)，钱塘(杭州) 人，曾中元朝进士，在钱塘做过两年官，因与当道不合，找学生具体弃官闲居在苏北故乡。代表作《水浒传》。 说明在生活《水浒传》是一部描写北宋末年农民起义的著名长中通过各种篇古典小说。这部章回体小说是在《宣和遗事》、民间故渠道了解到事及话本的基础上，经过元末明初的施耐庵整理加工，的《水浒传》进行再创作而完成的。北宋末年，封建统治者昏聩淫逸，相关信息或外族入侵，加之连年自然灾害，民不聊生，正如书中所人物 写的：“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。家夫心内 如汤煮，公子王孙把扇摇！”（见《水浒传》第十六回） 于是大大小小的农民起义接连地爆发。《水浒传》生动地 描写了一支以宋江为首的声势浩大的农民起义军诞生、 发展、失败的全部历程；深刻地揭示了“官逼民反”的 社会根源以及起义终于演为悲剧的历史原因；揭露了封可以建议学建地主阶级的黑暗统治，歌颂了农民阶级的革命斗争，生查找书中塑造了一个个为人民喜爱的有血有肉个性鲜明的英雄人信息做为实
梳理故事情节
物。也可以说《水浒传》是我国文学史上第一部以农民例说明。 起义为题材的优秀长篇小说。 《水浒》中英雄人物斗争的故事，一直在广大人民 群众中流传，有的至今还展现在舞台上，如“三打祝家 庄”、“武松打虎”、“李逵下山”、“林冲发配”等等。林回顾故事情冲是《水浒》中的重要人物之一。他原是东京八十万禁节，并由学军教头，受人敬重，生活富裕，有个美满的小家庭。他生以讲故事对封建统治阶级抱有幻想，本无造反之心。然而奸臣高的形式把握俅（高太尉）的干儿子高衙内蓄意霸占林冲的妻子，虽这篇课文的多次调戏都遭到抗拒但仍不死心，于是高俅利用权势指前因后果 使他的狗腿子陆谦（陆虞候）、富安等人设下毒计，诬陷 林冲手执利刃故入军机重地白虎节堂，图谋行刺，把他 送交开封府发落。开封府尹明知林冲冤屈，但迫于高太 尉威势仍判定脊杖二十刺配沧州。高俅又令陆谦买通押 差，要在赴沧州途中的野猪林害死林冲，幸被鲁智深救 了。林冲和鲁智深分手后路过柴进庄院，受到殷勤接待； 柴进又写信给沧州官府托请照顾林冲。林冲到了沧州牢 营，由于送了银子给差拨、管营，又有柴进荐书，不仅 免了一百杀威棒，还被派去看管天王堂。此后（课文节 选的内容由此开始），陆谦、富安奉高俅之命追踪来到沧 州，与差拨、管营合谋，必欲置林冲于死地。林冲被残 酷的现实步步紧逼，虽忍辱求全而不可得，终于杀死仇
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