天的热烈气氛所感染了！我很激动！”的激励学息动手创作，分工完成绘学活动交织融合，生的话做本课结束语。布置下节课学生需要课下制图文并茂的“策划创设活跃的教学搜集关于旅游的参考图片资料。 书”“号召令” “备忘环境，为学生搭建本节教学目标：用美术形式绘制策划方案——旅录”作业。 合作与创新的舞游倡议书、旅游日程安排策划书 4、学生互评： 台，使学生得到美第二节 A学生各组在投影仪上展术活动中的情感一、组织教学： 示自己的策划书。并讲解体验。 检查学生搜集的图片资料 说明创作意图，主要特6、评价学生完成二、学习策划的有关知识：观看课件范例 点。自我评价，（打分） 学习任务不仅从提问：关于发起出游活动倡议书应涉及哪些内B各组讨论进行他评。（打学习技能方面，而容？作为旅行社的一个旅游广告应怎样写？ 分）有学生代表算出平均且考虑到学生的教师总结：作用是发起人的号召与动员，文字语分。 个体差异，综合评言要生动有力，具有吸引力，具有煽动性。 价学生参与教学、提问：为了给出行者一个具体的旅游建议，可以学习主动性、合作拟定一个具体的出游计划——日程安排策划书，性、创新性、即学大家讨论怎样设计？有哪些内容？ 习的态度等因素。教师小结：具体安排是给出行者一个具体的建议美育与德育教育获周到的服务。同时也可借此介绍旅游点的特融为一体，目的是点、文化特色（旅游中安排的有特色的活动、游促进学生发展。 戏、表演）、当地特产、可收集的旅游物品、旅游地的地理条件、出行所需准备的物品，旅游地为游客准备的旅游设施、旅游服务项目等都可以策划到具体旅游内容中。 三、作业要求：
1、每组完成倡议书、旅游具体安排策划书两张作业。
2、策划书的技能要求：除文字符合写作要求外，不能有错字、病句等整个画面要用美术的形式表达。
如：Ａ运用版面编排知识，设计出美观、清晰、有特色的策划书。Ｂ运用插图、手绘线条表现、等美术知识进行策划图的绘制。
3、用手绘线条、淡彩形式绘制备忘录。
力求画面新颖、版式清晰、视觉传达尽量准确、富有个性化。 四、评价与小结：
教师指导学生展示、评价、教师总评。评出内容丰富奖、最佳创意奖、最佳艺术奖。 最佳合作奖等奖项。 教学反思：
如何理解出游活动的整体策划？（主要对本课学习内容谈体会、感想。）
在这次策划活动中应用了哪些相关知识？（如：其他学科知识、社会实践知识、生活经验等）
对教学过程中出现的问题提些建议。
学生的出游名称策划创意：
例如：以旅行团形式的名称有：梦幻巴黎之旅、魔幻岛勇者之旅、ＧＢＡＲ彗星漫游、ＩＥＣ南极星球运动会之行、黑暗森林五日游、月球之行．．．．．． 以自助游形式名称的有：花仙子踏青队、太空探险之旅、洋娃娃王国之行、幻想风之旅、异次元空间Ｍ星球出行、另类时空－侏罗纪公园之旅．．．．．． 以上出游行动的内容安排是在学生充满想象的虚拟空间展开的。
大多数学生对太空充满幻想，吃的是奇异的太空食品，玩的是从未有过的游戏，观看的是以地风情和异种类的特产。
这样的幻想之旅的策划大大的激发学生的想象力，培养的创新意识。学生们纷纷为自己的出游行动出谋划策，强调服务意识和环保意识。培养学生综合能力。
第十一课 旅行团的标志和旗帜
一、教学目标：
1、通过学习让学生了解旗帜和标志的意义，作用及艺术特点。 2、了解旗帜和标志的基础知识，掌握旗帜和标志的设计方法。 3、设计出体现旅行团特点的旗帜和标志。
4、通过欣赏、讨论和制作，培养学生的合作与策划意识，培养学生的创作能力和创新精神。
二、教学重点：
1、掌握旗帜和标志的设计方法。
2、培养学生平面设计能力和形象概括能力。 三、教学难点：
设计出形象简练、明确、有装饰美感的标志。 课前准备：
多媒体课件、画纸、色彩（水彩笔、水彩颜料、彩铅、油画棒等） 讲解范画
四、教学过程： （一）、创设情境，导入新课。（多媒体展示优美的风景图片）
同学们，这些景色美吗？看到这瑰丽神奇的自然美景，你想不想放下手中的书本，投入到大自然的怀抱，去领略祖国的壮美河山？（学生答：“想”。），那好，现在就让我们准备一下去旅游吧！但是，在众多的旅游团队中，我们怎样才能使我们的团队更具特色，更好的展示我们的团队形象呢？（学生答….帽子……旗帜…..）
——对，最好的办法就是为这次旅游准备一面旗帜和标志。今天，我们就带着愉快的心情来学习《旅行团的旗帜和标志》。 （二）、欣赏，对比，讲授新课
1、首先，让我们了解一下，什么是标志？ 课件：标志的含义： ——人在社会生活中，用于识别各类事物和传达信息而创造的视觉符号，属现代设计艺术中的视觉传达设计，它是以特定的形象来表示和代表某事物的符号。 2、联系生活实际：
在我们的生活中，在我们的身边就有许多这样的符号，同学们能说出来，并用画笔展示出来吗？（找学生到黑板前绘画）
3、同学们表达得很好，通过大家的绘画表达，使我们更加明确了标志的作用。 课件：标志的作用
（1）、用于展示形象。 （2）、用于识别。
4、结合教材，欣赏图片，学习旗帜、标志的基础知识。 课件：基础知识 标志的特点。 标志的类型。 标志的构成形式。
①赏析课本中图片及两幅旅行团图片，总结特点：前半部分造型简练、新颖，识别、示意、传达信息清晰，艺术形象优美，体现深厚的文化内涵与强烈的时代气息。 如：中国旅游标志——东汉时期，青铜器，出土于甘肃。 标志通过马踏飞燕，充满了“天马行空”的骄傲，具有蓬勃的生命力和勇往直前的气势，更是中华民族的象征，体现了深厚的文化内涵，而中国电信标志——则通过通信线路图标，则是现代文明的体现。
后半部分标志从航天到考古到支持北京申奥，这些标志形态可爱，充满了朝气与活力，表现出标志设计的多种效果。 课件：标志的特点： 造型简练、新颖
传达信息清晰、易识别。 体现文化内涵。 色彩鲜明亮丽。
②同学们考虑一下，我们所熟知的标志可分为哪些种类？ 同学之间可互相交流、讨论。学生回答，教师总结。 课件：标志的类型： 政治、文化、体育 经济、科技、商业 公共服务类
③标志种类众多，在生活中应用广泛，它的构成形式如何呢？下面我们就共同学习标志的构成形式。
课件：标志的构成形式。 以文字为主的标志。 以图形为主的标志。
文字和图形组合的标志。
④最后，在设计之前，我们再明确一下旗帜标志的设计要求： 课件：设计要求
要体现我们的朝气和活力以及欢快的心情。 色彩上要考虑远距离效果，鲜明夺目。
形象纹饰要生动可爱，表达出明确的目的，要表现地域特色。 设计时要注意旗帜与标志在色彩和图案上的一致性。
5、教师以“教师教书育人理念”为题进行范画讲解：标志的设计方法（作品展示讲解） 6、课堂实践：下面我们再来欣赏几幅图片，再发挥你们丰富的想像力，为我们班级设计这次旅游的旗帜和标志吧！ （两人一组，合作讨论，绘制） 7、学生设计，教师巡视辅导。 8、展示作品，进行评价。
9、小结：这节课通过大家的合作，努力，我们设计出了具有特色的旗帜和标志。老师希望大家把这种团结协作的精神带到学习生活中，让我们共同去绘制美好的蓝图。
板书设计
旅行团的旗帜和标志
标志图 旗帜图 设计方法 主题 设计造型 构图定稿 色彩
教 学 反 思
通过本节课的教学，我很有感触，本课集欣赏、设计于一体，既要激发学生的兴趣，又要调动学生的学习积极性，所以我精心选取了风景名胜的图片，让学生在感慨赞美之余，引发学生旅游的热望，导入本课，极大引发了学生的学习兴趣，以启发式提问引导学生回答问题，引出本课标题，课堂气氛热烈，往往会有兴致高潮，创设了一个轻松，愉悦的学习环境，学生小组合作各具特色，作品十分精彩。
教学中多媒体的应用，给学生以直观感，既欣赏到了许多不同类型的标志，同时又领略了壮美的风光，开阔了学生的视野，同时，我以自己的设计作为范画讲解，极大引发了学生的创作欲望，想同老师一比高低，课堂创作气氛浓厚。
不足之处在于学生对相关的地域、文化知识知之甚少，造成了思路的局限性，评价过程中，语言表达不够流畅，这在今后教学中还应在课前让学生充分的查阅资料，了解祖国的名胜古迹及其深厚的历史文化，这样，视野广了，思路也就宽了，设计的作品才会更能显出其特色与内涵。
第十二课 文化衫的设计制作
【教学目标】
发现美、创造美是每位学生都应具备的素质，把生活中美的东西、美的元素经过我们的双手，变成实用而美观的东西。
通过文化衫的设计，让学生更加认识自我，更好地培养学生的创新思维，培养学生的自信心，培养学生之间的互相协作的集体主义精神。
了解文化衫的设计方法以及选择使用正确的材料来进行制作。 【教学重点】
色彩搭配、手工制作和个性化风格的表现。 【教学难点】
选择的材料是否适合绘制在文化衫上。 【教学思路】
本节课为人美版初中七年级14册的教材，原来的内容是《活泼有趣的帽子和文化衫》但是我将文化衫和帽子课分为了两课来上，作为一节课我觉得时间较紧，可能完成不了教学任务。设计此课的时候我让学生进行了自主探究性的学习，先让学生尝试，从实践中找到正确的制作方法和材料，然后再次制作，我认为更适合现在的初中学生。在制作的时候采取小组合作的方法完成，有利于培养学生的互相协作的集体主义精神。 【教学内容】 一、导入
师：同学们看看老师身上穿的这件文化衫好看吗？是不是很特别？有什么特别的地方呢？(生：图案象是自己画上去的,而且很酷.)
师：对了，这件文化衫上的图案还真是老师手绘上去的。是不是很有个性呢？我们市面上有很多漂亮的文化衫，但它们所面对的是大众群体，很难满足特定的审美需要，那么我们如何才能摆脱千人一面的现象呢？(生：自己动手设计文化衫。) 二、进入正课 1、欣赏 师：首先我们来欣赏一下漂亮的文化衫.(生：欣赏)文化衫的图案有很多种,我们大致地可以把它们分为“卡通(漫画)、京剧脸谱、文字、抽象图案、写实图案”几个题材。（教师分别点评示范作品）这些题材都可以体现我们的个性，大家可以任意选择自己喜欢的图案进行创作。但是在选择的时候注意我们是手绘在文化衫上的，所以不能太复杂，比如写实图案就不太适合了。另外图案绘画的位置可以是在胸前，背后，前后图案的风格可以一样, 但是大小不可以一样,不然看起来就有点呆了。除此之外我们还可以把图案画在那里呢?(生:袖子上……) 2、动手尝试 师：看了这么多的有个性的文化衫，大家想不想自己动手试着做一做呢？那么做之前希望同学们能够考虑到一个问题：如何才能做一件有“个性”的文化衫呢？请同学们以小组为单位讨论一下。(生:图案符合自己的爱好,颜色鲜艳…….)师：有个性的东西必然是符合我们个人的爱好和性格特点的。比如我性格开朗，喜欢中国特有的一些艺术形式，所以我就在设计文化衫的时候画了一个比较现代感的京剧人物在上面，色彩的运用上比较鲜亮明快，也反映了我的开朗性格特点。所以大家在设计文化衫图案的时候要考虑到自己的个性的因素。好,现在看看同学们都带了些什么材料来。(生：展示材料)师：老师也给大家准备了一些材料，有水粉、国画颜料、墨汁、即时贴、丙希颜料等,大家可以挑选使用，注意从老师这里拿走的材料用完以后要放回原位，方便别的同学使用。现在就请大家尝试着创作一件有个性的文化衫吧！(学生分小组进行创作.) 3、 分辨材料
师:(展示学生作品并点评)大家的想法都很好，创作的图案都很有个性,选择的材料也很丰富，那么大家知道我们穿的衣服穿脏了都是要洗的,有些材料一洗就会掉,不适合保留，我们来看看大家选择的材料.(教师点评学生所使用的材料并和同学们共同辨别出适合在文化衫上使用的材料。)师：除了刚才我们了解的这些材料以外我们还可以使用一些什么材料？(生：扣子、丝带……) 4、再次创作
师:经过我们对材料的进一步了解，我想大家都已经知道了如何制作一件又漂亮又好穿的文化衫！那么现在就请大家选择适合的材料再次进行创作。(学生制作,教师个别指导。)
5、展示学生作品
师:请各组派代表穿着自己设计的文化衫上来展示.并谈谈自己是怎么设计的以及用了什么材料.（学生展示，教师点评。） 6、总结 师：希望同学们在生活中用我们的双手把美的东西、美的元素，变成实用而美观的东西。 教学反思：
本节课的教学目标是让学生学会自己设计文化衫，并且要使用正确的材料来进行设计。整个教学过程，连接得非常紧凑。但是在辨别材料的时候如果能由学生自己上讲台辨别就好了,而不是由老师来讲。最好能加上一个用水来测试这个步骤。因为要制作两
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