《快乐的生活》教学设计
北师大版二年级语文下册第十三单元语文天地
【教学目标】
1．通过交际，锻炼学生口语交际能力，使学生懂得与人交谈时态度要自然大方，有礼貌。
2．增强学生的表达自信心，积极参加讨论。同时养成能认真听别人讲话的好习惯。
3．通过交流，使学生明白，快乐不仅仅只是“吃、喝、玩”，懂得快乐还可以是帮助了别人、通过自身努力解决了困难等，引导学生热爱生活、快乐生活。
4．能比较具体的说出自己的想法，能够运用一定的句式写一段完整具体的话。 【课前准备】
搜集小朋友生活图片、音乐视频《小跳蛙》。 一、老师谈话导入
师：同学们，上周我们学习了第十三单元《快乐的生活》中的三篇课文，分别是？（生：《雨后》《一件好事》《魔语瓶》）
师：生活中，每天都会发生很多让我们感到快乐的事情，今天我们大家一起来说说。这就是今天我们这节口语交际课的话题：快乐的生活。板书课题。（学生说笔顺，老师写课题。） 二、词语大比拼 1．读一读。
（课件出示表示快乐心情的词语。） 2.你还能用哪些词语表达快乐的心情？ （指名说，同座位交流说。） 三、句子大观园 1．读一读。
（课件出示表示快乐心情的句子。） 2.你还能用哪些句子表达快乐的心情？ （指名说，同座位交流说。） 四、我读书我快乐
1.老师分享自己学完本单元的快乐读书卡。（示范引领） 2.请同学们学着老师的样子，也来说说你的单元读书收获。 （指名说，同座位交流说。） 五、快乐课中操
播放音乐视频《小跳蛙》，一名学生领舞。
六、我发现 我快乐：说一说，什么时候感到快乐。 交际要求：
通过这次活动，发现快乐、体验快乐，从而热爱生活、快乐地生活。
交际指导：
1.师：周末老师让大家采访爸爸妈妈，问一问他们什么时候感到快乐。现在我们一起来交流一下。（生交流）
2.仔细看图，看看图上的小朋友什么时候感到快乐。
（课件出示四幅图画，四人小组交流，指名表述，出示范例，教师及时对孩子的发言进行评价指导，引导孩子按照交际指导要求的去做，把话说完整，说清楚。）
3.联系实际，想想自己什么时候感到快乐，为什么会感到快乐。 （四人小组交流，指名表述，教师及时对孩子的发言进行评价指导，引导孩子按照交际指导要求的去做，把话说完整，说清楚。） 七、我分享 我快乐 写作指导：
1.写一写。要写清楚自己在什么时间，什么地方，做了一件什么事，当时自己快乐的体会。
2.集体评议。各组派代表说说自己的快乐，体现乐观向上的生活态度。
八、我的快乐我做主
1.写一张快乐读书卡，可以是自己喜欢的样式。 2.发现一个生活中的快乐秘诀，悄悄带到学校来。
3.用你的双手去完成一件有意义的事，把快乐传递给身边的人。 （以上任务任选一项完成，记住：别人快乐，我们也快乐！） 九、教师总结
师：今天这节课，大家的表现可棒了，每一位同学都非常认真积极，老师感到非常快乐。同学们你们觉得快乐吗？（快乐）让我们一起去发现生活中的快乐，一起去创造快乐，一起向着快乐出发吧！让
我们一起在这快乐的歌声中结束这快乐的一节课吧。 十、板书设计：
快乐的生活
亲情 学生搜集的名言警句展示 乐于助人 运动 学生搜集的名言警句展示 玩具 劳动 学生搜集的名言警句展示 友情 学生搜集的名言警句展示 …… 创造 美食
……
北师大版二年级语文下册《3 快乐的生活 语文天地》公开课教案_0
