学前教育专业学生钢琴自主学习情况调查与分析
——以江苏第二师范学院为例
摘要
从当今社会对幼儿教师的要求来看，无论是2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》还是2010年颁布的《幼儿教师专业技能考核标准》中都要求幼儿教师需要掌握扎实的文化基础知识以及过硬的专业技能。而作为学前教育专业的学生，我们中的大部分将来会成为幼儿教师，而钢琴的弹奏，包括即兴伴奏，是幼儿教师专业技能中十分重要的一项技能。但是作为本科生，要在繁多的课业下利用短短三年的时间从零基础的初学者成长为会弹奏、编排乐曲的熟练者靠的不仅是老师的授课，更需要的是自主钢琴学习。因此，本文针对学前专业学生的钢琴自主学习情况进行调查，分析现状，并尝试提出一些建设性的意见，使学生能够变被动为主动地自主学习钢琴，体会到学习钢琴的乐趣。 关键词：学前教育专业；钢琴自主学习；
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第一部分 前言
一、研究缘起
（一）基于钢琴学习在学前教育专业课程中的重要性
幼儿园阶段在幼儿的一生中扮演着重要的角色，是幼儿获得良好发展基础的重要保障，因此幼儿园教育就显得尤为重要。而音乐教育作为幼儿园教育之一，在身体、语言、认识、情感、个性、社会性等方面都促进着幼儿身心的全面和谐发展，由此可见，音乐教育在幼儿的发展中同样起着非可取代的作用。
基于此，钢琴课程的开设在学前教育专业的课程设置中就非常有必要且十分重要。作为学前教育专业的学生，掌握钢琴演奏技能不仅是课程的要求，更是成为幼儿教师的条件之一，只有当教师掌握了钢琴演奏的技能，才能开展内容丰富、形式多样的音乐教育活动，才能更好地引导和促进幼儿全面发展。而对于自身发展来说，学习钢琴演奏技能不仅能够锻炼手指的灵活性和身体协调性，培养乐感，而且还能磨练意志，陶冶情操，实可谓大有裨益。本研究基于钢琴学习在学前教育专业课程中的重要性，通过调查分析学生钢琴自主学习的情况，帮助学前教育专业的学生更好地学习钢琴演奏技能。 （二）基于现实中提高学前教育专业学生钢琴自主学习的需要
从当今社会对幼儿教师的要求来看，无论是2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》，还是2010年颁布的《幼儿教师专业技能考核标准》，都要求幼儿教师需要掌握扎实的文化基础知识以及过硬的专业技能。研究者作为学前教育专业的一名大四学生即将步入社会，在经历实习工作，参加教师招聘考试，寻求工作岗位之际，也深感掌握钢琴技能的重要性，无论是实际的幼儿教师组织教育教学活动及一日生活中的过渡环节，亦或是教师招聘的面试环节，都需要钢琴弹奏的运用或展示。
然而，作为学前教育专业的本科生，除了要学习专业的理论知识，还要学习钢琴、舞蹈、绘画等技能课程，要在繁重的课业下利用短短三年的时间，从零基础的钢琴初学者成长为会弹奏、编排乐曲的熟练者靠的不仅是老师的授课，更需要的是我们对钢琴的自主学习。
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二、研究意义
作为学前教育专业的学生，我们中的大部分将来会成为幼儿教师，无论是课程的要求，还是现实的需要，钢琴的弹奏，包括即兴伴奏，都是幼儿教师专业技能中十分重要的一项技能。
一方面来说，钢琴的学习不仅能够锻炼眼、手和脚的协调能力，而且能够提高音乐艺术素养，陶冶情操，但是另一方面，在繁重的课业任务下，学生似乎无法感受到学习钢琴的乐趣和愉悦，甚至认为学习钢琴是一种负担，学生们钢琴自主学习的情况也因人而异。
基于上述情况，本研究试图从本专业学生的角度出发，利用问卷调查的方法研究学生钢琴自主学习中的一些问题，并尝试提出一些建设性的意见，以此改进教学方式，转变学生学习态度，使他们能够变被动为主动地学习钢琴，加强钢琴演奏的技能，并体会到学习钢琴的乐趣，为成为优秀的幼儿教师打下良好的基础。 三、研究综述
本研究旨在通过调查发现学前教育专业学生在钢琴自主学习中遇到的问题及困惑，文献综述基于钢琴学习视角的相关研究、基于自主学习视角的相关研究和基于钢琴自主学习视角的相关研究三个方面进行梳理，包括国内和国外的与该课题相关的研究现状及趋势。在梳理文献的过程中研究者发现，由于文化、历史、教育背景等众多差异，国外与本课题相关的研究文献较少，而国内相关研究文献多数是从教师角度阐述改进教学策略进而提高学生的自主学习能力，基于学生角度的相关研究相对而言较少，具有较大的研究空间，因此，本研究立足于学前教育专业学生角度，对其在钢琴自学过程中所遇到的问题和困难开展调查及分析。
（一）基于钢琴学习视角的相关研究
在国内与本研究相关的研究较多，大多是基于教师的视角探索培养学生钢琴学习的策略，例如李晓莉研究分析了没有钢琴基础的大学生钢琴教学的策略；赵娟从学习心理学角度对钢琴学习策略进行初步的尝试性探索和研究；阳佳结合自我调节学习理论与钢琴学习，阐述自我调节学习能力在钢琴学习中的重要性等。
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学前教育专业学生钢琴自主学习情况调查与分析——以江苏第二师范学院为例
