用装饰色彩来表达
1教学目标 知识与技能:
通过列举大量图片实例,帮助学生认识色彩的基本知识和规律,了解装饰色彩及其在艺术和生活中的应用,引导学生感受色彩,并运用色彩表达自己的主观情感。
过程与方法:
(1)通过装饰色瓷彩作品实例分析,了解装饰色彩的基本特征。通过应用装饰色彩进行简单的色彩设计联系,来把握这些基本特征。
(2)培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学习的能力;
(3)引导学生参与探究,分组合作学习。启发引导学生观察生活中的色彩现象,感知色彩在生活中发挥的严重作用。
情感、态度、价值观:通过色彩知识的认识和理解,学会运用色彩的明度与纯度,表达内心世界。引导学生感受色彩美、自然美、社会美、艺术美。
2学情分析
美术作品通过视觉接受作用于人的精神情感,这种作用主要来自美术作品的精神内涵(即内容)。美术作品的内容是美术家在作品中以一定的美术形式表现出来的,即美术形式是美术内容的存在方式。
3重点难点
重点:了解装饰画在应色和造型方法上的特点,帮助学生学会感知各种色彩现象,并能从中体验例外的美感和色彩内涵,运用装饰色彩进行创作。
难点:能有创意地运用色彩,表现出装饰色彩的特点及风格。 4教学过程
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4.1第一学时 4.1.1教学活动
活动1【导入】播放民间工艺宣传片
让同学们说出看到了什么,最吸引你的又是什么?可爱的民间工艺品造型,璀璨的色彩搭配,都吸引着我们的关注。其实,色彩无处不在,涉及广博,至关严重,从而引出本课的的学习---用装饰色彩来表达。
活动2【讲授】新授
教师:自然界中的老虎和布老虎主体颜色有什么区别?布老虎的色彩有哪些特点?学生:观看课件,讨论举手回答。
总结:醒目、夸张、美观,具有浓重的装饰风格(课件) 二、讲新课 (一)装饰色彩的特点
1、观察作品的色彩有哪些特点?作品的色彩给你怎样的视觉感受?(课件展示,讨论回答)色彩特点:璀璨、饱满。
视觉感受:开朗、喜悦。
2、装饰色彩定义:是在自然色彩的基础上,概括、提炼、想象、
夸张后所形成的色彩。它不受物象实际颜色限制,强调对比,填塞想象力和浓重的装饰风格。
色彩的对比主要包括:(课件展示相应的图片,学生讨论回答) 教师:作品运用了哪种对比方式?给你的视觉感受是什么? 学生:(1)色相对比:质朴、剧烈 (2)明度对比:醒目、晦涩
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(3)纯度对比:华丽、光鲜、开朗 (4)冷暖对比:刺激、夺目 (二)装饰色彩的运用
初唐时期莲花飞天藻井,颇有隋代之遗风,花心呈五色转轮,四身持花飞天,在蓝天中乘流动彩云环绕莲花飞旋。边饰卷草、方格、连珠纹样,以深、浅红为主,配以白、赭石、石青、黄、色彩热闹、变化丰盛、华丽高雅。
活动3【活动】学生研讨 (三)分析讨论:
1、分析莲花飞天藻井的色彩特点?为什么说它的色彩对比又调和? 学生:冷暖对比为主,降低纯度协调画面。
2、分析莲花飞天藻井的色彩在色相环的位置?颜色有什么变化? 3、试一试:用敦煌藻井色彩装饰花瓶
4、试一试:用敦煌藻井色彩装饰花瓶看看你还有哪些装饰方式?课件展示其他学生优秀作品。
教师:鼓励学生大胆尝试,并介绍自己的方法。 活动4【练习】动手实践 布置作业:
任选一种对比方法,创作一幅装饰画装点你的房间. 1、运用砂纸画创作一幅装饰画。 2、运用水粉为花瓶填上装饰颜色。 3、运用剪纸制作装饰画. 运用喷绘形式制作装饰化.
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活动5【作业】课堂小结
交流展示作品:全班共同交流,师评,自评,互评。
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2019八年级美术上册 第3课《用装饰色彩来表达》教案1 人美版
