《吨的认识》重难点突破预案
一、课标对本单元的要求
《吨的认识》是《数学课程标准》“数与代数”领域“数的认识”部分的内容，《标准》在第一学段“数与代数”部分的具体目标中对“吨的认识”提出了明确要求：
1、在现实情境中，感受并认识克、千克、吨，能进行简单的单位换算。
2、能结合生活实际，解决与常见的量有关的简单为题。 二、教材分析
吨的认识是一节概念教学课，是在学生学习了质量单位千克和克，对质量单位有初步认识的基础上教学的。学习本课知识，不仅要使学生认识质量单位吨，初步建立一吨重的概念，还要学会进行质量单位的简单计算，为日后解答应用题和解决日常生活和生产实践中的数学问题打下坚实的基础。
教材所处地位和作用：本课教学内容是在学生已经认识了千克、克这两个相对较小的质量单位，也具有了一定的生活经验和计算能力，而吨是较大的质量单位，不像千克和克那样便于学生直接亲身体验和感知，因此本课教材主要是分成了两大部分：第一部分——认识并体验吨；第二部分——吨在生活中的应用。
三、学情分析
吨是较大的质量单位，平时学生接触较少。为了帮助学生对质量单位“吨”有具体感性的认识，充分利用已有的生活经验和多媒体手
段帮助学生进行学习，并对教材结构进行了适度调整，灵活运用。
四、尝试研究课教学流程 一、炫我两分钟。 游戏：张冠李戴
游戏准备：三个箱子，卡片
规则：三个箱子中分别放有物品的名称、重量、单位卡片，学生从三个箱子中各抽取一张卡片，组成一句有意义的话。如有问题，请同学说出这句话的错在哪。
设计意图：通过游戏复习不同的长度和质量单位及在生活中的应用。
二、尝试研究 （一）课前尝试小研究
用自己喜欢的方法计算出他们的体重一共是多少千克。
1.计算过程： 2.三（1）班30名学生的体重一共（ ）千克，大约（ ）千克，也就是1吨。
3.你同桌的体重是（ ）千克。背背你的同桌，感觉（轻、有点重、非常重）
猜想30名同学体重（轻、有点重、非常重） （二）课上小研究
1.一头犀牛大约重1（ ），一头大象约重4（ ），一头蓝鲸的体重大约是150（ ）。除了大型动物的体重外，钢铁的质量
和粮食的产量、火车和卡车的载重量等也用（ ）作单位。
2、 单位换算
2000kg＝( )吨 4吨＝（ ）kg
3、生活中还有哪些物体的重量约1吨呢？ 三、小组合作学习
请同学们按照小组合作学习建议的要求在小组内交流你的研究方案。
1、组长组织本组成员有序进行交流，选出代表，确定好组员的发言顺序。
2、要求小组内的每一个同学针对其中的一方面内容进行交流。其他组员的要认真倾听，及时进行评价、补充、质疑，组内达成统一意见。
3、在交流过程组内选出最完美的研究方案。 4、组内分工，为班级展示提升做准备。
（小组活动时，要求每组做到人人发言，让小组成员真正动起来。交流大约5分钟）
教学巡视，指导。
【设计意图：通过小组合作学习，让每个学生都参与其中，都有所收获。通过组内交流，相互补充、相互完善，使知识呈现会更全面、更精练，知识梳理更有条理、更科学化。】
四、班级展示提升
1、同组内交流完了吗，哪个小组先来和大家一同分享你们的研
究结果？
要求：下面的同学也要认真听，看看你同不同意他们的研究方法。一会说出你想问他们的问题，或者对他们的研究方法做出自己的评价。或者对他们的研究方法进行补充。
2、组长带领全组同学，对老师指定的尝试小研究的内容进行交流汇报。
在交流汇报的基础上，组长组织全班同学进行评价、补充、质疑。 组长：哪个同学对我们小组的汇报有评价、补充或提出不懂的问题？
其他组的学生进行评价、补充、质疑。教师适时点拨，填写评价表格。
【设计意图：班级展示提升是小组内形成统一的观点向全班同学展示交流并引发深入思考的过程，通过小组间思维碰撞，以及老师精彩的点拨引导，使教学重难点得以突破，使知识更加系统化，使学生将知识内化于心】
五、挑战自我 基础练习
1快乐判断，比一吨重打对的手势，比一吨轻打错的手势。
2、1棵白菜中1千克，（ ）棵这样的大白菜重一吨。 一只老虎重200千克，（ ）只这样的老虎重一吨。 拓展练习
3、一吨货物中62吨，每辆货车载重8吨，至少要用几辆货车才能一次运走？
六、全课小结，梳理知识。
通过今天的学习你有哪些收获，有什么想对同学们说的。（师生互评）
【设计意图：谈收获环节是数学课堂上必不可少的一个环节，它既可以是对本节课所学知识点的梳理，能让学生更清晰本节课所学的内容，也可以是对数学学习方法的梳理和数学活动经验的建构,培养学生自主反思建构的良好学习习惯。】
七、拓展延伸
200kg、300kg、400kg、200kg、50kg、200kg、50kg，你能搭配出1吨吗?有几种方案?
【设计意图：通过拓展延伸，将所学知识延伸到课外，培养学生的发散思维。】
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