五、艺术
艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。
每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。 （一）感受与欣赏
目标1 喜欢自然界与生活中美的事物
教育建议：
1．和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。如： ? 让幼儿多接触大自然，感受和欣赏美丽的景色和好听的声音。 ? 经常带幼儿参观园林、名胜古迹等人文景观，讲讲有关的历史故事、传说，与幼儿一起讨论
和
3~4岁 4~5岁 5~6岁 交
流1. 容易被自然界中的鸟1. 喜欢倾听各种好听的1. 乐于模仿自然界和生对鸣、风声、雨声等好声音，感知声音的高活环境中有特点的声美听的声音所吸引。 低、长短、强弱等变音，并产生相应的联的化。 想。 感受。
2．和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。如： ? 让幼儿观察常见动植物以及其它物体，引导幼儿用自己的语言、动作等描述它们美的方面，
如颜色、形状、形态等。 ? 让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受。 ? 支持幼儿收集喜欢的物品并和他一起欣赏。 目标2 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品
3~4岁 1．喜欢听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演。 4~5岁 1. 能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品，有模仿和参与的愿望。 2. 欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应。 5~6岁 1．艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解。 2．愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。 教育建议： 1．创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。如： ? 经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验。 ? 和幼儿一起用图画、手工制品等装饰和美化环境。 ? 带幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动，如皮影戏、剪纸和捏面人等。 ? 有条件的情况下，带幼儿去剧院、美术馆、博物馆等欣赏文艺表演和艺术作品。 2．尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。如：
理解和尊重幼儿在欣赏艺术作品时的手舞足蹈、即兴模仿等行为。 ? 当幼儿主动介绍自己喜爱的舞蹈、戏曲、绘画或工艺品时，要耐心倾听并给予积极回应和鼓
励。
（二）表现与创造
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目标1 喜欢进行艺术活动并大胆表现
3~4岁 1. 经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调。 4~5岁 5~6岁 1. 经常唱唱跳跳，愿意参1. 积极参与艺术活动，加歌唱、律动、舞蹈、有自己比较喜欢的表演等活动。 活动形式。 2. 艺术活动中能与他人相互配合，也能独立表现。 教育建议： 1．创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。 ? 提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工、歌唱、表演
等艺术活动。 ? 经常和幼儿一起唱歌、表演、绘画、制作，共同分享艺术活动的乐趣。 2．营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。如： ? 欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动，赞赏他独特的表现方式。 ? 在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给
予具体的帮助。 ? 了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用“像不像”、
“好不好”等成人标准来评价。 ? 展示幼儿的作品，鼓励幼儿用自己的作品或艺术品布置环境。 目标2 具有初步的艺术表现与创造能力
3~4岁 1. 能模仿学唱短小歌曲。 2. 能跟随熟悉的音乐做身体动作。 3. 能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景。 4~5岁 1. 能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌。 2. 能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情。 3. 能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏。 5~6岁 1. 能用基本准确的节奏和音调唱歌。 2. 能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景。 3. 能自编自演故事，并为表演选择和搭配简单的服饰、道具或布景。 教育建议： 尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导。如： ? 鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。如，观察不同树种的形态、
色彩等。 ? 提供丰富的材料，如图书、照片、绘画或音乐作品等，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式
去模仿或创作，成人不做过多要求。 ? 根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，
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进行艺术表现。
幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。 肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。如，“你的画用了这么多红颜色，感觉就像过年一样喜庆”、“你扮演的大灰狼声音真像，要是表情再凶一点就更好了”等。
指南艺术部分目标内容
