第三课 中国导弹之父 --- 钱学森 词语
教学目标： 知识与技能：掌握本课词语的正确读音，正确写法，并能正确运用重点词语造句。 过程与方法：通过读读课本找出课文中的重点词语，讲解词语并练习造句。 情感态度价值观：使学生了解我国导弹之父袁隆平对人类造福的事迹。
教学重点：词语的正确读音和写法。
突出重点方法：领度，齐读，抽读并练习造句。 教学难点：能够结合实际用新词来表达意思。理解词语意思造句，
解决难点方法：讲解法，造句法，组成词组法。 教学手段：教学常用工具，教师机等 教学方法：比较法，合作法，讲解法
词语学习。 导入新课：
同学们你们听说过钱学森这个人么吗？
（回答问题的方式去导入新课）
教学过程
1.复习旧课，提问导入新课。
2.组织学生读词语. (让同桌一块儿读) 领读词语，学生跟着老师读词语。
3.让全班同学一起朗读词语，要求注意发音。
4.齐读词语（把每个词语读三遍）
4)抽几名学生读词语及时纠正发音。个别读词语。 5)组织学生深入重点词语的用法（合作学习）解释重点词语的用法。
词语解释：
上部分:（第一课时）
1. 渡（动）：过，比如：怎样才能度过难关？ 2. 稳健（形）：稳而有力，比如：同学们迈着稳健的步伐经过了广场。 3. 眺望（动）：望着远方，比如：他上山眺望着远方。 4. 赴（动）到某处去，比如：他曾赴法国留学。 5. 惦记（动）：担心，操别人的心。比如：他离开家乡上大学，父母每天惦记他。
下部分：（第二课时）
让学生通过跟读，让全班同学一起朗读的方式来
进行教学。通过比较法，合作法，讲解法等方法来进行互动。 词语解释：
7.赏（动）：欣赏，比如：他们在赏花。
8.谈论（动）用谈话的方式表示对人或事物的看法。比如：大家在谈论家事，你别打岔。 9.漫长（形）：长久，漫漫。比如：人生的漫长道路上每个人都会遇到一些挫折。 10.魂牵梦绕（组）：指一指思念，不能忘记。 11.不朽（动）：某种事物或者人的一些好的行为很多年后也不忘记。比如：永垂不朽的作品。
教学测评：
抽学生用词语造句。检测学生的学习情况。
板书设计
1.板书课题：第三课 中国导弹之父---钱学森 词语
2.板书重点词语解释和造的句子。
布置作业：
作业抄写词语。 目的：掌握词语的写法。 引导方法：分析字形。 总结方法：批改。
审批：
第三课 中国导弹之父 --- 钱学森
（初识课文）
教学目标： 知识与技能：记住课文当中遇到的生字的字音和字形，学会本课词语的正确读音，写法和用法。要求学生理解课文的基本内容，掌握课文中的语言知识，结构与内容。
过程与方法：学生采用联系法，合作法学习课文里的词语。
情感态度价值观：使学生了解我国导弹之父袁隆平对人类造福的事迹和付出的劳动和汗水。 教学重点：理解课文内容
（突出重点方法：讲解课文内容法，读法）
教学难点：掌握课文中的句型。以课文材料，重点训练听说能力。
（解决难点方法：造句法，讲解法并进行
口语交际）
教学工具：教学常用工具，教学机，多媒体设备等
教学方法：采取自读理解，讨论交流，问答发等教学
导入新课：
1.组织学生听写词语并造句。（巡视并且检查） 2.老师用谈话法导入新课。
同学们你们听说过钱学森这个人吗？
教学过程：
1.首先复习旧课导入新课。
2.同学们先读课文，然后找出课文中你们不懂的词语。
学生一边看书一边读课文，找出不懂得词语。 3.老师先把不懂的词语写在黑板上，一起理解读法和意思。
4．随便举手的学生读课文。
5.老师范读，领读，学生跟老师读课文。 6．全班学生一起读课文。个别学生读课文。 7.全班学生跟老师一起理解课文当中的疑难词。
疑难词解释： 6. 渡（动）：过，比如：怎样才能度过难关？ 7. 稳健（形）：稳而有力，比如：同学们迈着稳健的步伐经过了广场。 8. 眺望（动）：望着远方，比如：他上山眺望着远方。 9. 赴（动）到某处去，比如：他曾赴法国留学。 10. 惦记（动）：担心，操别人的心。比如：他离开家乡上大学，父母每天惦记他。
12.赏（动）：欣赏，比如：他们在赏花。 13.谈论（动）用谈话的方式表示对人或事物的看法。比如：大家在谈论家事，你别打岔。
第三课中国导弹之父 - 钱学森词语
