年级 二年级 主备人 课题 备课组长 识字3、拍手歌 批注 主备人所在学校 教学流程 一、教学目标 (一)知识与技能: 1.认识“世、界、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、 休”13个生字,会写“歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友” 10个生字。 儿歌。 (二)过程与方法: 1.初步了解汉字的造字规律,感悟汉字的表意功能。 识字的兴趣,提高识字效率。 (三)情感态度与价值观: 二、教学重难点: 流利地朗读儿歌。 难点:了解生字的意思,并能运用生字组词造句。 三、教法与学法: 教法:创设情境法。 学法:交流法。 四、教学准备:多媒体课件 五、教学课时: 两课时 六、备课时间2017年8月26日: 第一课时 授课时间: 课时目标:1、认识“世、界、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、休”13个生字,会写“歌、丛、深、处、六”五个生字。 2、正确、流利地朗读儿歌,初步感知儿歌内容。 重点:会认13个生字。会写5个生字。 2.通过拼读音节读儿歌,掌握生字字音,能正确、流利地朗读 2.利用拍手歌的特点,采用多种形式朗读儿歌,培养学生自主 培养学生自主识字的兴趣以及热爱祖国语言文字的思想感情。 重点:掌握生字,能读准13个新字,会写10个生字,能正确、 难点:正确朗读儿歌,并能运用生字组词造句。 教学过程: 一、激情导趣,引入新课。 1.听儿歌。 师:小朋友们,你们喜欢听儿歌吗?老师给你们带来了一首儿歌。请听歌曲,一边听一边想:这首歌的歌名叫什么?(《幸福拍手歌》)。 2.生回答:这首歌名叫《幸福拍手歌》。 【设计意图】:开课伊始,节奏感强的《幸福拍手歌》诵读一下子让学生充满好奇,充满兴趣,注意力完全集中在教学内容上,达到事半功倍的教学效果。同时顺势随文识写生字,有效地提高识字的数量和质量,也有效地促进了儿童语言的发展。 3.师:你们真聪明!今天我们就来学习《拍手歌》这首儿歌。 4.揭示课题,板书课题。 二、读文识字。 1.引导学生自由读儿歌,不会读的字借助拼音多读几遍。 2.引导学生找出课文中会认字和会写字,然后反复拼读。 师:同学们,老师已经布置你们圈出课文中会认和会写的字,你们都做好了吗?(出示课件:课文生字。) 师:请同学们合作读生字,看看你们同桌都会读了没有?如果你的同桌读不准或读不对,请你帮他纠正,好吗? 生:汇报读字情况,教师纠正。 3.同桌之间互读儿歌,互相正音。 师:刚才同学们都读得很好,现在调皮的生字宝宝跑到儿歌里面去了,它们想考考大家是不是还认识它们呢。现在请同学们同桌 一起读儿歌,互相正音。 4.检查读文情况。 【设计意图】:这里采用了多样的朗读形式,通过重组朗读,使识字语境更加丰富多彩,更加生动有趣,更具有清晰的画面感。 5.再次学习生字。 (1)儿歌中的生字宝宝又跑出来和我们见面了,大家还认识吗? (出示课件:带拼音的会写字。) (2)学生齐读带拼音的生字。 (3)采用多种形式读生字。 a.领读。 b.小组读。 c.开火车读。 6.认清字形。 (1)请学生观察字形,想办法识记字形。 (2)交流识记字形的方法,鼓励学生自主识字。 7.理解字义。 联系儿歌、图片和动作,理解“世界、雄鹰、飞翔”这几个生字词。 8.生字开花:看谁组的词最多。 师:同学们真能干,会组很多词! 9.开火车读词语。并能用所组的词语说一句话。 师:谁能用你喜欢的词语来说一句话呢? 例:歌,歌曲:我学会了一首歌曲。 【设计意图】:教给识字方法,促进自主识字。有层次性地、有目的性地把识字放在一定的语言环境之中,与认识事物结合起来,引导学生选择自己喜欢的方式自主识字,在识字的同时,发展语言,提高认识能力。可以说,在语言环境中学到的字词是活的,带着感情记忆的东西是牢固的,收到了事半功倍的效果。 三、指导书写。 1.学生互相交流识记生字的方法。 生:我用加一加,例如:哥+欠=歌。 生:我用顺口溜,例如:一哥欠钱便是“歌”。 2.学生观察生字在田字格的位置。 师:请同学们注意字的起笔在田字格的位置。 3.指导书写:重点指导:歌。 (1)师:出示这几个字的笔画顺序。 (2)师在田字格中范写,学生跟着书空。 (3)学生描红,书写。 4.展示学生作业并点评。 5.小结。 【设计意图】:抓住汉字的构字规律,掌握识字方法。教学中,让学生通过观察比较,了解生字的结构。二年级的识字教学要扎扎实实地落到实处,教师要注重多示范,一笔一笔地教,力求让学生把
部编版语文二年级上册《拍手歌》教案
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