年级 二年级 主备人 课题 备课组长 识字3、拍手歌 批注 主备人所在学校 教学流程 一、教学目标 （一）知识与技能： 1.认识“世、界、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、 休”13个生字，会写“歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友” 10个生字。 儿歌。 （二）过程与方法： 1.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。 识字的兴趣，提高识字效率。 （三）情感态度与价值观： 二、教学重难点： 流利地朗读儿歌。 难点：了解生字的意思，并能运用生字组词造句。 三、教法与学法： 教法：创设情境法。 学法：交流法。 四、教学准备：多媒体课件 五、教学课时： 两课时 六、备课时间2017年8月26日： 第一课时 授课时间： 课时目标：1、认识“世、界、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、休”13个生字，会写“歌、丛、深、处、六”五个生字。 2、正确、流利地朗读儿歌，初步感知儿歌内容。 重点：会认13个生字。会写5个生字。 2.通过拼读音节读儿歌，掌握生字字音，能正确、流利地朗读 2.利用拍手歌的特点，采用多种形式朗读儿歌，培养学生自主 培养学生自主识字的兴趣以及热爱祖国语言文字的思想感情。 重点：掌握生字，能读准13个新字，会写10个生字，能正确、 难点：正确朗读儿歌，并能运用生字组词造句。 教学过程： 一、激情导趣，引入新课。 1.听儿歌。 师：小朋友们，你们喜欢听儿歌吗？老师给你们带来了一首儿歌。请听歌曲，一边听一边想：这首歌的歌名叫什么？(《幸福拍手歌》)。 2.生回答：这首歌名叫《幸福拍手歌》。 【设计意图】：开课伊始，节奏感强的《幸福拍手歌》诵读一下子让学生充满好奇，充满兴趣，注意力完全集中在教学内容上，达到事半功倍的教学效果。同时顺势随文识写生字，有效地提高识字的数量和质量，也有效地促进了儿童语言的发展。 3.师：你们真聪明！今天我们就来学习《拍手歌》这首儿歌。 4.揭示课题，板书课题。 二、读文识字。 1.引导学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。 2.引导学生找出课文中会认字和会写字，然后反复拼读。 师：同学们，老师已经布置你们圈出课文中会认和会写的字，你们都做好了吗？（出示课件：课文生字。） 师：请同学们合作读生字，看看你们同桌都会读了没有？如果你的同桌读不准或读不对，请你帮他纠正，好吗？ 生：汇报读字情况，教师纠正。 3.同桌之间互读儿歌，互相正音。 师：刚才同学们都读得很好，现在调皮的生字宝宝跑到儿歌里面去了，它们想考考大家是不是还认识它们呢。现在请同学们同桌 一起读儿歌，互相正音。 4.检查读文情况。 【设计意图】：这里采用了多样的朗读形式，通过重组朗读，使识字语境更加丰富多彩，更加生动有趣，更具有清晰的画面感。 5.再次学习生字。 （1）儿歌中的生字宝宝又跑出来和我们见面了，大家还认识吗？ （出示课件：带拼音的会写字。） （2）学生齐读带拼音的生字。 （3）采用多种形式读生字。 a.领读。 b.小组读。 c.开火车读。 6.认清字形。 （1）请学生观察字形，想办法识记字形。 （2）交流识记字形的方法，鼓励学生自主识字。 7.理解字义。 联系儿歌、图片和动作，理解“世界、雄鹰、飞翔”这几个生字词。 8.生字开花：看谁组的词最多。 师：同学们真能干，会组很多词！ 9.开火车读词语。并能用所组的词语说一句话。 师：谁能用你喜欢的词语来说一句话呢？ 例：歌，歌曲：我学会了一首歌曲。 【设计意图】：教给识字方法，促进自主识字。有层次性地、有目的性地把识字放在一定的语言环境之中，与认识事物结合起来，引导学生选择自己喜欢的方式自主识字，在识字的同时，发展语言，提高认识能力。可以说，在语言环境中学到的字词是活的，带着感情记忆的东西是牢固的，收到了事半功倍的效果。 三、指导书写。 1.学生互相交流识记生字的方法。 生：我用加一加，例如：哥+欠=歌。 生：我用顺口溜，例如：一哥欠钱便是“歌”。 2.学生观察生字在田字格的位置。 师：请同学们注意字的起笔在田字格的位置。 3.指导书写：重点指导：歌。 （1）师：出示这几个字的笔画顺序。 （2）师在田字格中范写，学生跟着书空。 （3）学生描红，书写。 4.展示学生作业并点评。 5.小结。 【设计意图】：抓住汉字的构字规律，掌握识字方法。教学中，让学生通过观察比较，了解生字的结构。二年级的识字教学要扎扎实实地落到实处，教师要注重多示范，一笔一笔地教，力求让学生把
部编版语文二年级上册《拍手歌》教案
