工人个人先进事迹材料校本课程先进个人事迹材料(2500字)
它的开发与实施已成为二十一世纪课程改革的热点、难点和重点问题.我校实施的校本课程,体现了有利于学生的个性发展和全面发展；有利于提高教师专业素质,促进学校特色的形成和整体发展；有利于立足校本,突显办学特色,科学有序地进行校本课程资源的开发,有力地促进校园文化的建设.
作为一名教师,我面对这一新兴课程,做到了敢于尝试,勇于实践,收到了显著效果.以下为我在校本课程方面取得的一些成绩：
一、认真接受培训,确立了校本课程新理念在校本课程开发的过程中,我充分认识到校本课程开发的必要性,校本课程是国家基础教育课程体系的重要组成部分,是根据国家、地方、学校课程管理要求结合学校教育资源办学特色等要求开发的,满足学校对学生发展的具体要求而设置的课程.
它与国家、地方课程有机结合在一起,对实现课程模式的多样化和课程结构的优化起着不可估量的作用.校本课程是各个不同学校对国家、地方课程的必要补充,遵循一切为了学生发展的基本理念.
校本课程可以针对学校、学生实际发展水平的差异及时做出调整,切实根据学校的办学特色、学生的兴趣、爱好、特长和教师的特点,有效的安排教学内容,保证教育目标的实现,从而更好的促进学生全面、自主、协调的发展.校本课程与国家、地方课程相互依存、互为补充,对丰富和充实课程体系具有重要的现实意义,校本课程对于学校争办特色学校,丰富学校校园文化,实现教育资源的整合具有指导意义.
课程改革,成也教师,.
败也教师.我积极参加新课程标准的培训,了解新课程结构.
做好校本课程开发的思想准备工作.学习新课程中的教育教学新理念、研究与探讨教学新模式,在新课程的实施中促进教师的专业化发展.
培训中,我认识到学生是新课程实施的载体,要了解新课程结构,以及学习方式的转变.单纯的接受式学习不能满足新课程的需求.
校本课程和研究性学习需要探究式、研究式的学习方式.指导学生学会设计自己的生涯计划及发展自己的兴趣爱好,指导学生选择适合自己发展的课程.
二、注重完善自我,切实增强了课改能力工作中,我注重通过互联、教育理论专刊等途径积极接触课程改革的新理念,注意积累相关校本课程资料,为学校新课程改革积累经验,努力学习新课程理论,用理论来指导实践,并有意识地在课堂教学实践中贯彻实施.行之有效的结合我校的实际,深入思考,充分收集、挖掘本地的各种资源,促进校本课程开发实验.
探索校本课程新模式,在实践新课程理念的过程中,认真撰写学习心得体会,撰写教学论文,大胆开展校本课程教学研究活动,这些,大大增强了自身推动新课程改革的能力.
三、立足本校实际,开发校本课程在开发校本课程伊始,选择什么样的课程既能适合学生,又能与本校的实际相符,是摆在大家面前的一个共同问题. 我就以独特的视角,捕捉身边的课程资源,来进行课程开发.校本课程是伴随着学生的自我成长不断发展与丰富的.
多年来我一直坚持校本有特色,生生有特长的办学理念,把校本课程的特色创建作为提升素质教育质量的重要工作来抓.
1、结合家乡实际,开发了具有本地特色的校本课程《生姜的种植与管理》. 我校所在的自然村东新庄为我县有名的生姜之乡,这里周边的自然村几乎家家都种植生姜,学生家庭收入也主要来自于生姜.因此,我校学生对生姜具有很深厚的感情,针对这种实际情况我们开发了《生姜的种植与管理》的校本课程,学生们对这门课程由于有较深厚的了解,因此热情极高.
2、着力普及英语教学.针对英语教学知识抽象,学生学习难度大的特点,我们强化对英语教学模式、教学方法的改革和探索,使其符合学生的语言学习规律,从而有效地提高了学生的英语知识和口语表达能力,使我校的英语学科逐步成为优势学科和特色学科.
3、读书活动常抓不懈.几年来,我校把读书活动作为一项系统工程来抓,在读书活动中,我校把读论语、诵诗词、背三字经、写阅读笔记作为读书活动的重点,在低年级开展了每天一首诗词,中高年级每周一篇阅读笔记,均取得了良好效果.
4、阳光体育丰富多彩.我校十分重视阳光体育活动的开展,做到了因地制宜,丰富多彩,特色鲜明.
我校的花样跳绳做到了常抓不懈,场面壮观,气氛热烈. 5.人文环境独具一格.
每逢夏季,争奇斗艳的鲜花、笑脸绽放的向日葵、随风摇曳的葫芦、种类繁多的树木,温馨和谐的警示牌等,映衬出宁静典雅、内蕴深厚的人文气息.教学楼内,各具特色的班级文化等,无不映射着师生的聪明才智,美好心灵.
四、勇于实践,检验效果在校本课程建设中,我逐步克服困难、创新思路,探索出校本课程实施之路.一是克服师资配备不足的难题,塑造双师教师. 教师不是全才,对于专业性比较强的校本课程是很难胜任的.比如《生姜的种植与管理》,我校除了校长外几乎无人能胜任.
在这种情况下,我们采取走出去,请进来的方式,走出去就是到田间地头,请进来就是把学生家长——这些姜农请到学校来,这样既缓解了燃眉之急,又锻炼了学生和老师.二是克服学习方式单一的缺憾,增加实践学习.
以讲解为主的《走进历史名人》课堂教学模式比较单一枯燥,常常会冲淡学生的学习兴趣,时间久了学生就会失去对课程的新鲜感.基于此,我大胆带领学生走向社会,使学生的学习成果有了展示的平台.
同时也使学生体验到了成功的喜悦,培养了学生学习刻纸的兴趣.
五、注重多元评价,喜获丰收在实施校本课程初期,我采取了传统教学的评价体系,学期末给出分数,这不但忽视了学生日常表现,也制约了学生的发展. 我经过反复思考、体会,最终借鉴综合实践活动的评价方式,建立了课程纲要、教学设计、教师、学生的多元评价体系.从不同的角度,不同的课程元素对课程实施分级评价.
多元评价体系的建立,调动了老师参与课程研究与实施的积极性,激励了学生投身学习的信心,也促进了学校更全面、更客观的考核.而对学校、教师、学生的成长,都起到了非常积极的作用.
可以概括为三个提升：一是提升了学生的综合素养.校本课程的实施,使同学们的综合素养得到了提升.
如《英语口语》课程使学生敢说、能说、会说,提升了英语语言表达能力.二是提升了教师的专业水平.
在校本课程的开发与实施过程中,我和大家边学习、边实践,利用自己的特长,设计了丰富多彩的教学活动,既丰富了学科和课程知识,又充分激发学生的学习兴趣,使自己驾驭课堂的能力迅速提高.三是提升了学校的办学能力.
实施校本课程之后,我校呈现出了一片生机勃勃的景象.在探索校本课程新模式的过程中,老师们精心编写课程纲要、教学设计,认真撰写学习心得体会,悉心总结教学的点滴,大胆开展校本课程教学研究活动,这些都大大增强了学校推动新课程改革的能力.
几年的实践,使我深刻体会到：虽然我在校本课程的开发利用上做了一些工作,取得了点滴成绩,但距离优秀还相差甚远.我决心在今后的校本课程的开发和探索中,积极努力学习,借鉴先进经验,不断探索创新,把我校的校本课程开发工作做实、做细、做好、做强,为我县的校本课程开发做出我们应有的贡献!
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