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第4章 教师的心理品质与道德修养
考点1 教师的心理品质 一、教师心理品质及其意义
教师具有优良的心理品质，是提高教育效果、实现培养目标的根本保证。 1．教师心理品质及其特征 （1）含义
心理品质是教师心理素质、心理特征的总和，代表教师的全部心理面貌。优良的心理品质是形成良好师德的前提。
（2）特征
教师优良的心理品质应具备如下特征： ①正确的自我意识和角色意识
自我意识是指人对自己以及自己与周围世界关系的认识和体验，包括对自己生理状况、心理状况以及自己与周围人的相互关系的认识和体验。
对于教师来说，正确的自我意识，首先是对教师职业角色的自我认同，只有愉快地接受自己的教师职业身份，才能敬业、爱业、乐业，才能在教师的岗位上创造性地开展工作，卓有成效地开展教育活动，塑造良好的教师职业形象。
②健康的教育心理环境
心理健康的教师，善于调节、控制自己的情绪，使自己经常保持愉快、乐观的心境，对生活和未来充满希望。具有健康的教育心理环境是教师优良心理品质的重要标志，直接关系
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www.100xuexi.com 到教育、教学效果。
圣才电子书 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台 教师应具有健康的教育心理环境，心胸宽大，乐观向上，具有崇高的教育理想和远大的教育目标，对教育事业充满信心，对教育活动充满兴趣，对教育对象充满热爱，使自己的工作和生命变得充实丽有意义。
③和谐的教育人际关系
人际关系最能体现和反映人的心理健康状况。教师工作性质的特点决定了教师要有和谐的教育人际关系，善于与人沟通，具有较强的亲和能力和人际吸引能力，正确处理与学生、领导、家长以及其他教师间的人际关系。
④优良的人格魅力
人格也称个性，它代表人的总体精神面貌，是由需要、动机、理想、信念、兴趣等个性倾向和能力、气质、性格等个性心理特征组成的。
⑤较强的适应、改造教育环境的能力
一个心理品质好的教师，在不良教育环境面前，能够充分发挥主观能动性，凭借自己健康的心理状态，对环境进行积极的改造。同时，对良好的教育环境，教师能积极适应，并通过自己的努力，把良好的教育环境变为现实的教育成果。
2．教师心理品质的意义
（1）优良的心理品质是教师从教的基础
①优良的心理品质是教师健康的重要内容，是从事教育工作的基础； ②优良的心理品质是教师必备的基础素质
a．优良的心理品质可以协调师生关系，打开学生的心灵之门； b．优良的心理品质能够建立良好的人际关系，改善教育环境； c．优良的心理品质能提高教师的综合素质，促进教师业务能力的提高。
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www.100xuexi.com 圣才电子书 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台 ③优良的心理品质是教师职业道德形成的前提条件。 （2）教师优良的心理品质是实施素质教育的必要条件
素质教育以提高人的综合素质、培养人的创新精神为核心。良好的心理品质既是实施素质教育的基础，又是素质教育的内容，在素质教育中起着重要的作用。
①心理素质在教师素质中处于基础地位、中心位置，是素质的核心，起着决定性作用； ②心理素质可以促进和制约教师其他素质的形成和发展； ③心理素质影响其他素质作用的发挥。
（3）教师优良的心理品质是提高教育有效性的可靠保证
教育的目的是为了促进人的身心健康、全面发展。要真正发挥教育的作用，就必须根据人的身心、发展特点和规律，在教育过程中正确运用教育规律。
二、提高教师心理品质的途径 1．培养积极情绪 （1）树立正确的人生态度
形成科学的世界观、人生观、价值观，树立正确的人生态度，是保持积极情绪的根本途径。教师需要胸怀宽阔，淡泊名利，无私奉献，甘为人梯。
（2）学会调控自己的情绪
教师工作的特殊性要求教师在学生面前表现稳定、适度的情绪状态，因此，教师要学会调控自己的情绪，用理智战胜感情，而要做到这些，就必须加强个人修养，培养乐观开朗的性格和坚忍不拔的意志，排除各种不良因素的干扰，保持心理平衡。
（3）及时排解消极情绪
在现实生活中，人们不可能一切如愿、心想事成。当个人需要不被满足时，产生某种消
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www.100xuexi.com 圣才电子书 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台 极情绪是不可避免的，关键是要善于疏导，及时排解消极情绪，不让消极情绪蔓延、积淀和爆发。教师可通过各种途径将郁积在心中的种种不良情绪发泄出来，达到缓解心理压力、消除郁闷情绪、恢复心理平衡的目的。
2．塑造优良个性
（1）树立崇高的教育理想； （2）发展广泛的兴趣； （3）锻炼顽强的意志； （4）培养良好的性格。 3．改善人际关系
（1）提高移情能力，善于换位思考
移情能力是指站在别人的立场上，从别人的角度考虑问题的能力。对于教师来说，要搞好师生关系，就要充分理解学生，经常站在学生的角度进行观察和思考。
（2）掌握人际吸引规律，提高人际吸引能力
在人际交往中，人际吸引能力的强弱对于人际关系状况具有重要影响。一般来说，人际吸引的规律有：
①邻近律。指人们生活空间的距离越小，越容易相互接近和吸引，形成良好的人际关系，“远亲不如近邻”就是这个道理。
②相似律。指在人际交往中，交往双方在年龄，职业、社会地位、文化程度，尤其是认识态度上具有一致性和相似性时，容易互相吸引，形成良好的人际关系。
③互补律。指在人际交往中，当双方的需要和满足途径正好成为互补关系时，会因此产生强烈的吸引力。
④对等律。指在人际交往中，人们情感上的交流与付出是平衡和等价的。同时，也表现
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www.100xuexi.com 圣才电子书 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台 为人们总是喜欢同那些欣赏自己的人进行交往，喜欢那些能为自己带来快乐的人。
（3）提高交往能力，掌握交际技巧
①增强人际关系的透明度，与别人以诚相待；
②善于寻找与人交往的感情共鸣点，缩短心理距离，产生亲近感； ③增强说话的艺术，善用语言技巧； ④勇于展示自己的魅力。
（4）保持人格的完整性和统一性，做到表里如一，人格稳定
考点2 教师的职业道德修养 一、教师职业道德修养的含义
教师职业道德修养，是指教师为培养良好的职业道德品质所进行的自我锻炼、自我陶冶、自我教育、自我改造的过程和行为。教师职业道德修养的内驱力来源于教师内在的道德需要，是由教师内在道德需要所启动的自主、自为、自觉的行为。
二、教师职业道德修养的意义
1．加强教师职业道德修养是社会发展的需要； 2．加强教师职业道德修养是教师自我完善的重要途径； 3．加强教师职业道德修养是学生健康成长的需要。
三、教师职业道德修养的原则 1．坚持知行相结合的原则
在教师职业道德修养过程中，必须坚持知与行的统一，切实强化道德实践。教师只有在
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