宜昌市初中阶段“智慧校园”建设方案
教学设计方案
Unit5 What were you doing 学科 英语 课题 when the rainstorm came ？Section 教师 A(Grammar Focus-4c) 课型 New 主备张志芳 年级 Grade 8 学时 1课时 本节课是新目标八年级下册Unit5 What were you doing when the rainstorm came？Section A(Grammar Focus-4c),主要学习用过去进行是描写过去正在发生的事情，Grammar Focus的表格中列出的了本单元（尤其是教材分析 Section A中）使用过去进行时的典型例句，4a是一个结构练习，主要让学生通过造句注意到when和while在引导状语从句时的区别。4b是一语篇类的填空练习，通过第一人称讲述一个发生在过去的车祸。4c是笔头口头相结合的综合活动，通过制作表格前的询问让学生使用过去进行时进行交流 八年级的学生已经有了一定的英语基础和听说能力，对英语学习有了较浓厚的兴学情分析 趣。经过新课程的实践，学生有了初步自主合作和探究的能力。七年级下册已经学过现在进行时态，对其结构和用法都能够掌握和熟练的应用。因此为本节课的学习打下了良好的基础。 1.知识与技能：1 Words and Phrases ：icy ;kid; have a look Grammar：past progressive tense 2正确使用过去进行时态，谈论过去的事情或讲述过去的故事。 2.过程与方法：采用合作与探究的教学方法，引导学生运用发现归纳和实践等方教学目标 法感知，学习语言，感悟语言功能，并结合PPT课件，提供给学生更多展示才华的空间。 3.情感价值观：通过本学习，加强学生的安全教育，增强自我安全保护意识。 英语教学倡导“任务型”的教学途径，学生在执行任务的过程，通过实践思考，讨论和合作等方式学习和使用应用英语，并掌握重点内容，突破难点，使每位学生体验成功的乐趣。 新目标英语强调的时任务型教学，强调学生要成为教学活动的主体，而教师只是教学策略 从中起到协调引导作用，因此在我的教学设计里，比较重视学生活动。充分调动学生的积极性，让他们成为学生的主动者。 正确使用过去进行时态，谈论过去的事情或讲述过去的故事。when和while的教学重点 区别 .1
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正确使用过去进行时态，谈论过去的事情或讲述过去的故事。when和while的教学难点 区别 教学方法 自主、合作学习，任务型教学 黑板，多媒体，PPT， 教学媒体 教学过程 教学环节 Revision T:what were Answer my questions. 通过问答给Make up sentences according to 学生展示语言空间，复习前面所学内容。迅速，积极地进入英语课堂，提高学生的主观能动性。 学生自主合作学习完成导学案 现在进行时present progressive tense 用法 构成 时间 教师活动 学生活动 设计意图 (5 minutes) you doing at the the pictures . time of the rainstorm? T:Make up some sentences. 1. let students read Grammar Focus and find the rules. 2. Check the answers together. 2.探究when 通过探究学过去进行习，置学生于探究时past tense 者，发现者，合作progressive 者的角色，在探索中发现过去进行时的构成及其用法，以及whenwhile的区别 与 Presentation (15m与while的区别 inutes) When 和when 都可表示”当.......的时候”，引导时间状语从句。你知道两者在过去进行时有什么区别吗？ 请仔细观察下面的例句，然后补全空格中的内容。 1.I was walking to school when I saw a cat in a tree . 2.When Sally arrived home ,her mother was cleaning the house. 主句的动作时持续性的，而从句动作是短暂性 .2
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的，此时用_____引导时间状语从句，主句用____时态，从句用一般过去时态。 3.While I was sleeping in the bedroom ,someone knocked at the door. 4.David fell while he was riding his bike . 主句的动作是短暂性的，从句的动作时持续性的，此时用____引导从句，主句用____时态，从句用过去进行时态。 5.While Andy was waiting for the bus ,he was reading a newspaper. 6.He was cleaning his car while I was cooking. 主句和从句的动作在过去的某时刻或某段时间同时发生，而且动作都是持续性的，此时用____引导从句，而且主句和从句都用____时态。 Work on 4a Look at the table and write sentences with both while and when. Consolidation Work on 4b 1. Fill in 1. Finish 4b. 2. Retell the passage . 1. Some students write their answers on the blackboard . 2. Check the answers together . 通过大量的on the exercise book,others write answers 练习来加深巩固新学习的内容。 (8mithe blanks with ,were, nutes) was while ,when. 2. Check the answers . 3. Read the passage carefully retell it . and .3
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Work 4c on 1.Ask and answer in pairs and fill in Time 9:00a.m. 11.30a.m. You Your partner 通过小组活动锻炼学生的综合语言运用能力，使本节课的知识得到升华。 1.T:what were you doing you at these last Sunday in chart ask partner. 2.let other students repeat to the ?Fill the .Then your times 4:00p.m. 9:00p.m. the blanks. 1. Show the conversations. 2. Let other students to repeat the conversation. For example : -what was A doing at 9:00a.m.last Sunday? -He was v.+ing conversation. for example : ---what was A doing at 9:00a.m.last Sunday? ---He was v.+ing 1. 引导学生Production 小结梳理知识框架，规律，方法，并对合作小组当堂学习情况进行总结评价，巩固学生所获得语言知识和经 让学生反1. A student say what he have learnt . ①Words and phrases. ②过去进行时的用法和构成。 思，体现学生的主体地位，并及时反馈学到的知识。 (10 minutes) 2.Do some exercises.(见导学案) .4
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验。 2. Ask one of the students to say what they learnt . 3. 当堂检测 4. Check the answers. 1.Remember the words and phrases. have Homework 2.Use the past progressive tense to write a story. 3.Preview the next lesson . 板书设计 Unit5 What were you doing when the rainstorm came？ Section A(Grammar Focus-4c) Past progressive tense 1. ice-icy 定义： 2. Kid n. 小孩v.开玩笑，欺骗 构成： 3. Have a look 时间状语： 4. While 与when
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