比例的意义和基本性质
课题 教 学 目 标 教学重点 教学难点 主要教法 教学媒体 能力目标 情感目标 培养学生概括的能力，指导并发展学生的有序思维。 培养学生自主参与的意识和主动探究的精神。 复习比例的意义和基本性质 知识目标 备课人 巩固比例的意义和比例的基本性质 运用比例的基本性质解决问题 性质的灵活应用 自主、合作、探究 多媒体 1、比表示两个数（ ）；比例表示（ ）。 2、下面各个比能与2：9组成比例的是（ ） A、9：2 B、1.5：13 C、 1：4.5 3、把能组成比例的两个比用线连起来。 2.5：1 9：5 4.5：2.5 4.5：2 16 ：27 15：6 9：4 7：12 4、按下面的条件组成比例，并解比例。 12和5 的比等于3.6和x的比。 x和的比等于4：3 x除4.2的商等于 5、（1）写出两个比值是2.5的比,并组成比例。 1 / 2
(2)写出比值相等的一个分数比与一个小数比,并组成比例。 (3)用5、40、8、1组成两个比例式。 6、根据4×7＝2×14，写出下面比例。 4：2＝（ ）：（ ） 2：7＝（ ）：（ ） 7：2＝（ ）：（ ） 2：4＝（ ）：（ ） 7、在括号里填上合适的数，使比例式成立。 8：6＝4.6：（ ） 6.3：（ ）＝5：9 （ ）：45＝3：32 45：7.5＝（ ）：23 8、黄河小学六（1）班有男生29人，女生26人，男生人数与女生人数的比是（ ）：（ ），女生人数与男生人数的比是（ ）：（ ），女生与全班人数的比是（ ）：（ ）。 课后 反思
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2019学年六年级数学上册6.1比例的意义和基本性质复习教案1新人教版五四制
