李霞老师主讲《幼小衔接---给小学一年级新生家长的建议》
各位家长您好，我叫李霞，来自濮阳市油田第一小学。 很高兴在这里和你们交流《怎样做好幼小衔接》这个话题，希望我们今天的交流能给您带来一些帮助。
家长朋友们，您的孩子成为一年级的学生了，高兴吗？孩子进入小学学习，成为一名小学生，对于每一个家庭来说都是一件值得庆祝的大事，它意味着孩子从这天开始，将要真正挣脱襁褓，迈出成人、成才的步伐。
对于这种变化，在兴奋之余，家长和孩子都难免有些困惑。从家长角度来说，如何让这些家里的“小魔头”成为规规矩矩的小学生，如何与老师交流沟通，这些都是令人头疼的新问题。从孩子角度看，他们面对的环境是全新的。在这个新环境中，少了爸爸妈妈、爷爷奶奶和幼儿园阿姨的呵护，多了要自己面对和处理的问题；少了在幼儿园和家中的自由，多了一份纪律和责任。因此，他们天真、兴奋的面孔下，多少还隐藏着一些不安。 我们和孩子该如何做？ 一、家长和孩子应做好的准备
上学前家长多介绍些学校的情况，介绍老师的情况，让孩子在心理上有个转变的心理铺垫。不至于到学校后无所适从，提前领孩子到学校参观，让孩子对学校有个感性认识。使孩子能顺利的接纳学校的学习和生活。
（一）家长应该做好的准备
1、首先，家长必须做好心理准备：你的孩子要成为一名小学生了，不能再用对待幼儿的方式对待他们，不能什么事都包办代替，必须赏罚分明、有错必纠。
2、 其次，家长自己也要做好辛苦的准备，千万不能将孩子送进学校、扔给老师，就不闻不问了。孩子入小学后的一两个月是最关键时期，孩子许多良好的习惯都是在这时养成的。另外，从幼儿生活上升到有压力有任务的小学生活，跨越性很强，孩子很辛苦。因此，家长要特别重视，多抽时间陪孩子学习、谈心，多关心和鼓励他们，使他们尽快进入角色，适应小学生活。 （二）孩子应该做好的准备
1、了解小学与幼儿园的不同：作息时间的不同（上下学的时间不同，上下课的时间不同）、学习内容的不同（幼儿园以游戏为主，轻松。小学以学习为主，养成良好的习惯为主。）、自理程度的不同。 2、端正入学动机。家长要注意激发孩子上学的愿望，不失时机、不拘形式地向孩子介绍学校的种种情况，同时引导他们不满足于在幼儿园获得零星的知识，让他们懂得入学学习系统的、大量的科学文化知识，是为了长大以后成为一个对国家、对社会、对人民有用的人。对于这一点，家长不要认为是假话、空话，因为孩子的教育要理想化。 二、孩子入学后容易出现的问题。 （一）问题的表现
1、课堂上：坐不住、注意力不集中、不敢发言、写字慢、影响
老师讲课。做小动作。
2、课下：不合群、不会交往、疯跑、打架。
3、习惯上：不会整理书包、丢三落四、不按时完成作业、拖拉、粗心。作业脏、乱、差、没有时间观念。
4、心理上：不适应学校的作息、不适应生活方式、不适应学习方式、不适应管理方式、不适应学校的环境。 （二）形成问题的原因
1：环境的原因。幼儿园时的生活环境和学校的生活环境是天壤之别，孩子们在幼儿园可以自由活动，不受纪律的束缚，多以活动为主，在校的学习时间长，学与写的多，静的多，灌输的多。动的少，感受的少，实践的少。
2：心理的原因。由于环境的变化造成心理的不适应，无所适从，就表现为不知道要干什么。由于学校的学习生活是安静、灌输、严肃的，不符合孩子的心理发展的特点，违背孩子心理发展的程序。促成孩子注意力不集中。
3：内容的原因。生活经验和生活知识经验不足引起的。例如：有的孩子能流利的背数字，当你拿5个苹果问他用几表示时，孩子就不知道，这就是数字符号和事物数量的脱节，疏忽了数和量的感性体验。还有口算孩子是数的，而不是算的。学习过程是由易到难，由简到繁，由形象到抽象，如果孩子的生活体验少，经验缺失，对数学学习有如空穴来风。学语文也是这样，由其是刚入学的拼音，对于一年级的孩子来说是一个难点，需要孩子死记，虽然只有23个声母、24
个韵母和16个整体认读章节，但这些拼音符号却组成了我们所有生字的音节，相同的声母和不同的韵母组成不同的音节，相同的韵母和不同的声母又组成不同的音节，一些声母和韵母不能组成音节，另外每个音节还有四声等等，这些对于一年级孩子的学习是非常复杂而枯燥的。
4：成长规律的原因。一年级孩子无法从感知学习运程跳跃到理性思维的学习运程。也就是说0——9岁的孩子，他们学习任何的知识，都要有实物来感知，而不是靠空想，靠讲就能明白的，如果靠死记硬背，只能挫伤孩子今后的思维力、想象力和创造力。1—3年级的知识是认知型的，是死知识，靠简单的记忆就能记住差不多，但孩子们没有感知，他们还是记的不牢靠。或很容易忘却。这就是为什么有的孩子的成绩随着年级的增高而成绩却越差的原因。
关于书写，孩子手的灵活性受年龄和训练的影响，不是孩子不愿写好，而是大脑对手的控制力不足导致，手、眼、脑的协调还没有达到灵活运用的地步。
5：家长的原因。很多家长在孩子还是幼儿园的孩子时，对他们学习不是很重视，一旦孩子入了学，成了学生了，家长的期望值就高了。家长们开始希望孩子好好学习、天天向上。由于家长只希望孩子学习，见不得孩子玩耍。态度就会发生改变，过于严厉，要求过于严格。见到孩子就盯着孩子学习，见不得孩子写的作业不好，见不得孩子的错误，见不得孩子的疏忽。始终陪着孩子做作业，帮孩子看着，有错马上帮孩子擦。写完了帮孩子检查。对老师对孩子负面的评价不
能正确对待，回来不问缘由，不是骂就是打。造成孩子心理的过度紧张，和厌恶学习。家长要求过高，过度包办，动作不熟练，就着急。家长给孩子的额外任务太多，没时间玩，造成孩子磨蹭，厌恶学习，把不满都投向学习。比如，有的学生在幼儿园里，对语文的拼音和数学的数数掌握的比较好，刚上学时还很轻松，这时，家长一看，孩子早早的就完成作业了，就给孩子加作业。本来，孩子很高兴能很快完成作业，能玩一会儿了，你又给他加任务，久而久之，孩子就长心眼了，我早早完成作业你就加，那我就慢一点的做，看你还加？就这样，孩子慢慢的就形成了磨蹭、厌恶学习的态度了。对学习，家长没有给孩子追求进步，完善自己的动力。 （三）家长应该怎么做
1：面对孩子所表现出来的问题，不要着急，要理智、客观的对待孩子出现的问题，要控制住自己的情绪，不能拿你的要求和标准对待孩子，要有耐心，孩子也就不会紧张。放松的心情，有利于大脑的活跃。另外，要理性，不要认为老师对孩子的负面的评价，就是孩子不好，需要修理。老师反映情况这是他的职责，他们需要家长的配合。不是希望家长打孩子，也不是一反映情况，孩子就会马上改变。 作为家长看到孩子的表现不是自己期望的，应该克制自己的情绪，告诉自己这只是暂时的，我一定有办法改变孩子的。再说，这也是孩子的正常表现，在学校关了一天了，该让孩子活动活动了。 2、用真爱的态度接纳孩子。他是我的孩子，有任何的不妥表现，都不要着急，都不要朝孩子发火，缺点是孩子的表现，我不喜欢孩子
幼小衔接---给小学一年级新生家长的建议
