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《让更多的灯泡亮起来》教学设计
泸县梁才学校 知识与能力：学会观察电池盒、小灯座的结构特点，学会用电池盒、小灯座使灯泡发光，学会用简单电路图做记录。 过程与方法：经历让更多灯泡亮起来的活动过程，并在活动中学会发现问题、教学目标 解决问题。 情感态度与价值观：通过经历让更多小灯泡亮起来的活动过程激发学生对电的知识的兴趣，培养能够分析和解决问题的自信心。 教学重点 使用电池盒和小灯座连接电路和设计让更多的灯泡亮起来的电路。 教学难点 教学准备 让更多的的小灯泡亮起来。 观察材料：电池盒、小灯座。 分组活动材料：小灯泡２个、小灯座２个、电池盒1个、干电池１个、电线４根。 科学记录单。 教学策划 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 通过上一节课的学习，大学生上台演示，点亮一个小情景引入。 家都能让小灯光亮起来灯泡。（发现：一个人较难操了吗？ 作） 没有明确的科学问题谁能演示给大家看一看就没有学习目标。 呢？ 一、 实际中的电路，我们也用新课 手拿着吗？能想个办法引入 把手解放出来吗？ 出示电池盒、小灯座。想思考。 想它们是干什么用的？ 二、 学习使用小灯座和电池盒连接电路 各组拿出电池盒认真观察，然后说一说。 你会安装电池吗？要注意些什么？ 各组拿出小灯座认真观察，然后说一说。 你会安装小灯泡吗？要注意些什么？ 仔细观察电池盒的结构特为了分解难度，将电池点，描述电池盒的特点。 安装电池，并将小灯泡点亮。 盒和小灯座的观察使仔细观察小灯座的结构特点。描述小灯座的特点。 用分解了了两步。为使安装小灯泡，并将小灯泡点亮。 后面的学生的探究更加规范，效率更高，设1word版本可编辑.欢迎下载支持.
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能不能用简单的方法来把简单电路图画在科学记录在学生充分观察后，以画出刚才我们连接的电单上。 三、 路？ 展示电路图。 最简单的方式画出来，画简单的并把学生的图纸在实电路图 物投影仪上展示。最后我们已经点亮了一只灯小组合作设计多种连接小灯本环节放手让学生充泡，你们能不能点亮更多泡的电路。并将电路图画在的小灯泡呢？ 科学文件夹上。 分探究，注意培养在实板书：点亮更多的小灯泡？ 验中的观察方法，记录出示所给的实验探究器材： 方法。维果茨基认为，2个小灯泡、2个小灯座、1个电池盒、一节干电池小学生的科学概念是和4根电线。 小组合作设计使两个小在与同伴的交流中获灯泡亮起来的电路。看哪四、 个组的连接方法最多，连分组得的。在学生获得大量接的最快。 实验教师巡视。 研究 感知和体验的基础上，各组将连接成功的电路到展示台汇报探究结果，交跟大家展示一下，并说说流补充。 流，思维的火花在此碰你们是怎样连接的？说将电路图贴到黑板。 一说连接过程中的故事。 撞。通过交流总结，从还有不一样的吗？ 其它小组的请贴到相类而获得知识的理解和似的哪一组。 师生总结两种电路的特成功创造的乐趣。 征。 谈谈你在这节课中的收小组交流，在全班交流。 获，先在小组内交流，然后在班上进行集体交流。 五、 教师对各小组在课上的总结 表现进行评价。 交流 让他们充分展示，交2word版本可编辑.欢迎下载支持.
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探究让三个小灯泡同时思考 发光的方法，画出电路图。 六、 出示生活中的电路，这种课外 电路属于我们设计的哪拓展 一种，向老师或家长请教。 让更多的灯泡亮起来 电池盒 灯座 板书 设计 3word版本可编辑.欢迎下载支持.
青岛版科学三下让更多的灯泡亮起来教学设计
