《田园诗情》教案
荷兰一向以ldquo;花之国rdquo;、ldquo;风车之国 rdquo;、
ldquo;运河之国 rdquo; > ldquo;牧场之国 rdquo; 闻名于世。
本文正是从ldquo;牧场之国rdquo;的角度来展 现荷兰的独特风情的。课文为我们描绘了荷兰牧场白日的 辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄：白日 里，牧场是动物们的天堂，无论是花色多样的牛，还是骏 马或羊、猪、鸡，在ldquo;见不到一个人影的绿草低地上 rd quo;是那样的悠然自得、惬意舒畅，广阔无垠的草原无 疑就是他们的自由王国，好一幅家禽家畜安闲游憩图。即 使是傍晚出现了挤奶的人也并没有打破草原的寂静，奶牛 仍是ldquo;严肃沉默rdquo;,挤奶人更是ldquo;默默无语 rdquo;,连船只行驶也是舒缓平稳的，车船的到来与离去 也反衬出了草原的寂静。直到夜幕降临，荷兰更是沉入一 片静谧之中，又成了一幅沉沉静夜图。课文的描写让我们 看到了荷兰牧场和运河交错的独特地形，看到了畜牧业尤 其是奶牛和奶制品在荷兰国计民生中的重要作用，更看到 了荷兰蓝天、碧草、牛羊组成的优美迷人、自然和谐的景 观，所以作者四次讲到Id
quo;这就是真正的荷兰rdquo; o 这既是作者在向人们介绍荷兰
的特点，更是对荷兰的美景 发出的赞叹。
本文语言生动，形象传神，比喻、拟人是本文语言上 的一个突出特点。
选编这篇文章的意图，一是让学生感受荷兰牧场的田 园风光，体会动物与人、与环境和谐统一的美好意境；二 是使学生领悟本文在写景方面的一些特点，体会课文优美 的语言。 二、 教学目标：
1. 认识9个生字。
2?有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。 3. 体会作者生动的语言，摘抄自己喜欢的词句。
三、 教学重难点：
本文教学的重点，是引导学生了解荷兰牧场的特点， 进一步感受乡村生活的可爱；体会作者拟人手法的巧妙运 用，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。难点是 让学生明白课文为什么四次讲到ldqu o；这就是真正的荷兰 r dquo;。 感悟并说出文章所展示的诗情画意。 四、 教学创意着眼点：感受与表达想结合。 五、 教学时间：2课时 六、 教学过程： 第一课时（莲山课件
课件gt;友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索 关键字：田园） 此问转载 一、 释题导入：
1、 谈话导入：
同学们，前两天我们跟随课文先去了泉城济南，见识 了那天下闻名的泉水，又去了人间仙境九寨沟，领略了那 儿神奇的美景。今天，我们要去哪儿呢？
2、 板书课题：田园诗情
指名读题，用不同语气。？ ！
田园？看到田园，你想到了什么？ mda shjmdash;田地 和苗圃，泛指农村。想到了 hellipjhel lip;
诗情？看到诗情,你又想到了什么？ mdashjmdash ;诗 一样的情怀，有一个词叫做诗情画意
我们刚刚学过的美丽的《九寨沟》能不能称作田园诗 情？
3、 好，那让我们诗情画意的来读一读课题。 4、
质疑过渡：这田园诗情的地方是哪儿呢？对，就是把 郁金香定为国花的荷兰。今天呀，我们将要走出国门，来 到欧洲西部的花之国、水之国、牧场之国mdash;md ash;荷 兰，去看一看那里的田园风光，感受那里的田园诗情，一 睹那独具特色的域外风情，好吗？
二、 初读课文，整体感知
1、 自己轻声读读课文，要求：
(1)读准字音，读通课文，难读的地方可以多读几遍。 (2 )
积累好词，在好词下面做记号。
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