【语文】文学类文本阅读专题训练各地方试卷集合
一、中考语文试卷文学类文本阅读 1．阅读下面文段，完成题目。
简·爱
①那天下午，因天气不好不能散步。我于是溜进餐室，里面有一个书架，我很快就找了一本书。于是爬上窗台，缩起双脚，盘腿坐下，将波纹窗帘几乎完全拉拢，把自己加倍隐蔽了起来。
②在翻书的间隙，我抬头细看冬日下午的景色。远处，只见一片白茫茫云雾，近处，是湿漉漉的草地和受风雨摧打下的树丛。连绵不断的冷雨，在一阵阵凄厉寒风的驱赶下横扫而过。
③当时，我膝头摊着书，心里乐滋滋的，就怕别人来打扰。但打扰来得很快，餐室的门开了。
④“嘿！苦恼小姐！”约翰·里德叫唤着，随后又打住了，显然发觉房间里空无一人。 ⑤“幸亏我拉好了窗帘。”我想。我真希望他发现不了我的藏身之地。约翰·里德自己是发现不了的，可惜伊丽莎从门外一探进头来，就说：“她在窗台上，准没错，杰克。” ⑥我立即走了出来，因为一想到要被这个杰克硬拖出去，身子便直打哆嗦。 ⑦“什么事呀？”我问。既尴尬又不安。
⑧“你到这里来。”约翰·里德说。他在扶手椅上坐下，打了个手势，示意我走过去站到他面前。
⑨约翰·里德是个十四岁的学生，比我大四岁。他长得又大又胖，但肤色灰暗，一副病态。
⑩这阵子，他本该呆在学校里，可是他妈妈把他领了回来，住上—两个月，说是因为“身体虚弱”。但他老师却断言，要是家里少送些糕点糖果去，他会什么都很好的，做母亲的却认为约翰是过于用功，或许还因为想家，才弄得那么面色蜡黄的。约翰对母亲和姐妹们没有多少感情，而对我则总是欺负。他经常欺侮我，虐待我。弄得我每根神经都怕他。面对他的恐吓和欺侮，我无处哭诉。佣人们不愿站在我一边去得罪他们的少爷，而里德太太则装聋作哑，儿子打我骂我，她熟视无睹，尽管他动不动当着她的面这样做，而背着她的时候不用说就更多了。
?我向来对约翰逆来顺受，因此便走到他椅子跟前。他拼命向我伸出舌头。我明白他会马上下手，一面担心挨打，一面凝视着这人那副令人厌恶的嘴脸。突然他二话没说，狠狠给了我一拳。我一个踉跄，从他椅子跟前倒退了一两步才站稳身子。“这是对你的教训，”他说，“谁叫你鬼鬼祟祟躲到窗帘后面，谁叫你两分钟之前眼光里露出那副鬼样子，你这耗子！”我已经习惯了约翰·里德的谩骂，从来不愿去理睬，一心只想着如何去忍受辱骂之后必然而来的毒打。
?“你躲在窗帘后面干什么？”他问。“在看书。”我答道。“把书拿来。”他又说。我走回窗前把书取来。
?“你没有资格动我们的书。你靠别人养活你，你没有钱，你爸爸什么也没留给你，你应当去讨饭，而不该同像我们这样体面人家的孩子一起过日子，不该同我们吃一样的饭，穿妈妈掏钱给买的衣服。现在我要教训你。这些书都是我的，连整座房子都是，要不
过几年就归我了。滚，站到门边去，离镜子和窗子远些。”
?我照他的话做了，起初并不知道他的用意。但是他把书举起，拿稳当了，立起身来摆出要扔过来的架势时，我本能地往旁边一闪，可是晚了，那本书己经扔过来，打中了我，我应声倒下，脑袋撞在门上，碰出了血来，疼痛难忍。我的恐惧心理已经越过了极限，另外的心理紧接着占了上风。
?“你是个恶毒残暴的孩子！”我说，“你像个杀人犯……你像罗马暴君！”“什么！什么！”他大叫大嚷，“那是她说的吗？伊丽莎、乔治亚娜，我还能不去告诉妈妈吗？不过我先要……”他向我直冲过来，我只觉得他揪住了我的头发和肩膀，我已经跟他肉搏，我发现他真是个暴君，是个杀人犯。我觉得一两滴血从头上顺着脖子淌下来，感到一阵热辣辣的剧痛。这些感觉一时占了上风，我不再畏惧，发疯似地同他对打起来。伊丽莎和乔治亚娜早已跑出去讨救兵，里德太太来到现场，后面跟随着贝茜和女佣艾博特。我们给拉开了，我只听见她们说：“哎呀！这样撒泼，竟敢打约翰少爷来。”
?里德太太又补充说：“把她拖到红房子里去关起来。”于是马上就有两双手按住了我，把我拖上楼去。
【注】杰克：即约翰·里德 伊丽莎、乔治亚娜：约翰·里德的姐妹
（节选自《简·爱》 宋兆霖译，有删改）
（1）那天下午，“我”有哪些不幸的遭遇？请分四点概括。
（2）第⑩自然段是插叙，有什么作用？
（3）“远处，只见白茫茫一片云雾，近处，是湿漉漉的草地和受风雨摧打下的树丛。连绵不断的冷雨，在一阵阵凄厉寒风的驱赶下横扫而过。”这一处是什么描写？请简要分析其作用。
（4）结合全文，根据故事情节的发展，分析并概括“我”的性格，然后补填表格。
情节 开端 发展 高潮 结局 君！’”、“我不再畏惧，发疯似地同他对打起来” “我”被关进红房子。 “我很快就找了一本书。于是爬上窗台，缩起双脚，盘腿坐下，将波纹① 窗帘几乎完全拉拢，把自己加倍隐蔽了起来。” ② 软弱，逆来顺受 “‘你是个恶毒残暴的孩子！’我说，‘你像个杀人犯……你像罗马暴③ “我”的表现 性格 （5）选出与本文作者属同一国家的作者（ ）
A.安徒生 B.雨果 C.莎士比亚 D.契诃夫
【答案】 （1）①我被约翰?里德狠狠地打了一拳 ②我受到约翰?里德的谩骂 ③我被约翰?里德扔过来的书打中并倒下，脑袋碰出了血。 ④我被拖到红房子里去关起来。
（2）补充交代约翰太太对儿子的溺爱与放纵以及我的悲惨处境，为下文写我被打而又无人帮助做铺垫。
（3）这里是环境描写，渲染了凄冷、悲凉的气氛，衬托我悲凉、不安的心情，为下文写我的悲惨遭遇做铺垫。
（4）①喜欢读书、喜欢安静（不喜欢被人打扰） ②“便走到他椅子跟前”、“我已经习惯了约翰?里德的谩骂，从来不愿去理睬，一心只想着如何去忍受辱骂之后必然而来的毒打。”“我走回窗前把书取来。”、“我照他的话做了” ③勇敢，有反抗精神
（5）C
【解析】【分析】（1）文章?小节“突然他二话没说，狠狠给了我一拳。我一个踉跄，从他椅子跟前倒退了一两步才站稳身子”概括出第一个遭遇为“我被约翰?里德狠狠地打了一拳”。文章?小节“谁叫你鬼鬼祟祟躲到窗帘后面，谁叫你两分钟之前眼光里露出那副鬼样子，你这耗子”概括出第二个遭遇为“我受到约翰?里德的谩骂”。文章?小节“那本书己经扔过来，打中了我，我应声倒下，脑袋撞在门上，碰出了血来，疼痛难忍”概括出第三个遭遇为“我被约翰?里德狠狠地打了一拳”。文章?小节“把她拖到红房子里去关起来”概括出第四个遭遇为“我被约翰?里德狠狠地打了一拳”。
（2）第⑩段主要写了两个方面的内容：一为约翰里德在家的原因是妈妈的溺爱造成的；二交待了我经常受到约翰里德的欺负，感觉自己的生存环境比较悲惨。作用主要是：①交待了约翰里德能够肆无忌惮欺负我的原因；②为下文约翰里德欺负我而无人帮助我这一情节做铺垫。
（3）“湿漉漉的草地”“连绵不断的冷雨”“受风雨摧打下的树丛”“凄厉寒风的驱赶下横扫而过”等景物描写，渲染了一种凄冷、悲凉的气氛，烘托出我悲凉的心情，为我下文受到欺负
没有人帮助我这一情节做铺垫。
（4）①“我很快就找了一本书。于是爬上窗台，缩起双脚，盘腿坐下，将波纹窗帘几乎完全拉拢，把自己加倍隐蔽了起来。”分析出“我”的性格为“喜欢读书、 喜欢安静”；②“便走到他椅子跟前”、“我已经习惯了约翰?里德的谩骂，从来不愿去理睬，一心只想着如何去忍受辱骂之后必然而来的毒打。”“我走回窗前把 书取来。”、“我照他的话做了”分析出“我”的性格为“软弱，逆来顺受”；③“‘你是个恶毒残暴的孩子！’我说，‘你像个杀人犯……你像罗马暴君！’”、 “我不再畏惧，发疯似地同他对打起来”分析出“我”的性格为“勇敢，有反抗精神”。
（5）A、丹麦。B、法国。C、英国。D、俄国。《简爱》的作者是英国的“夏洛蒂·勃朗特”。
【点评】（1）概括文章的内容，先浏览全文，了解大意，然后锁定相关的段落概括出相应的内容。如本题，文章的大意为“我的艰难的生存环境，尤其表现在受到约翰里德的欺负”，根据题意，结合文章的?-?小节来概括我受到的遭遇即可。
（2）插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。它的作用有：①对主要情节起补充说明的作用；②推动情节发展；③为下文情节的发展做铺垫。
（3）作品中运用景物描写，作用一般有：①渲染气氛，②烘托人物的心情，③推动情节的发展，④为下文情节的发展做铺垫。但是具体作用还要视文章而定。
（4）根据文章的内容来分析人物的性格特征，结合人物在文中的“动作、心理、神态、语言”等描写来分析人物的性格特征。如本文中”我“的性格就是结合我的“动作、语言、神态”等描写来分析的。
（5）在阅读文学作品时，除了要对男鞋精彩的情节作精细的阅读，对作品的思想作深入的理解；但是对作者、作者的国籍等基本常识也要有一定的了解。比如：《简爱》的作者是英国的“夏洛蒂·勃朗特”。
2．阅读下文，回答相关问题
暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。
孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。
第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。晴
天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。
但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。
在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂…… 是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
一九二五年一月十八日
（1）本文选自《_____________》，作者__________，原名__________。
（2）做个小翻译！
①凛冽：______________________________________________ ②目光灼灼：__________________________________________
（3）给文章划分层次，并归纳层意。
（4）你喜欢雪吗？为什么？和同学们一起聊聊吧！
【答案】 （1）野草 鲁迅 周树人
（2）①刺骨地寒冷。 ②目光十分明亮。
（3）①层：（1~3段）：写江南的雪“滋润美艳之至。” ②层：（4~5段）：写北国的雪“如粉”“如沙”随着旋风蓬勃飞舞。 ③层：（6段）总说雪是孤独的，是死掉的雨，是雨的精魂。
（4）无统一答案，符合题意即可。可围绕雪的特点及利弊来谈。
【解析】【分析】
（1）此题考查的是文学常识，平时注意积累、牢记即可。 （2）此题考查的是词语含义，平时应注意积累常用词语。
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