教科版小学二年级下册科学第一单元
第5课 《我说你做做一个指南针》教学设计
教学导航
【教材分析】
本课是二年级下册《磁铁》单元的第5课，学生通过前面的学习，初步了解了磁铁是人类生活中一种非常重要的工具。学生已经知道磁铁具有指示南北方向的性质，并认识了指南针。他们会发现，条形磁铁指示南北的实验装置实际上就是一个简易的指南针。这种发现会激发学生自己制作一个指南针的愿望。
本课安排了制作水浮式指南针的活动，旨在用Stem理念引导学生体验包括设计、选择材料、制作、改进在内的简单的技术与工程实践过程，培养他们动手制作的能力与创造意识，并在制作过程中认识磁化现象。
【学情分析】
对于二年级的学生而言，水浮式指南针的制作相对较为容易一点，其制作过程包括制作磁针、安装磁针、标注方向等。制作完成后，需要检测指南针的效果，并针对制作过程或测试结果中出现的问题提出改进方法。与科学一年级全册以及二上的难度相比较，这次活动体现了较高难度，既要求学生能有充分观察能力和思考能力，以及丰富的想象力，也需要学生有较强的动手能力和调整能力。
【教学目标】
1．了解指南针的历史，知道指南针是我国古代四大发明之一，早在900多年前，我国航海就已经开始使用指南针导航。
2．了解指南针的结构以及指南针各部位的名称和作用。
3．组织学生动手参与实践活动，制作一个水浮式指南针，并运用自己制作的水浮式指南针来指出正确的南北方向。
4．加强学生团队合作的意识和积极参与实践的意识，激发学生热爱科学、运用科学的兴趣。
【教学重点】
参与制作水浮式指南针。
教科版小学二年级下册科学教学设计
【教学难点】
对指南针进行正确磁化的方法；借助指南针确定并标注磁针的南北极；针对制作过程或检测结果中出现的问题提出一些改进方法。
【教学准备】
磁铁、指南针及图片、钢针、吹塑纸、盘子、水等等。 预习要求：观察生活，看看磁铁在生活中有哪些应用。
【课时安排】
1课时
教学过程
一、导入新课
1、出示指南针的图片，引导：同学们，大家知道这幅图片上是什么吗？ 指南针。
2、教师继续引导：大家知道指南针是怎么发明出来的吗？又有什么作用呢？今天这节课，我们就来学习第五课——《做一个指南针》。
3、板书课题。
二、了解指南针的历史与结构
1、教师引导：同学们，指南针是我国古代四大发明之一，那么大家知道指南针的历史吗？出示资料。
指南针的历史：
战国时期，人们发明了指南针的前身——司南。 晋、南北朝时期，将司南的勺状磁石改为磁针。 唐代末期，人们在司南的基础上发明了水罗盘。 北宋时期，出现了指南鱼。 南宋时期，出现了旱罗盘。
元代时，水罗盘和旱罗盘传入了西方。
明朝后期、清朝初期，西方改革后的旱罗盘传入中国，出现了中西合璧式旱罗盘。
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学生读一读，了解指南针的有关历史。教师引导：同学们，早在900多年，我国航海已经使用指南针导航，那么大家知道，指南针是怎么设计的吗？
3、出示指南针的放大图片，引导学生看一看，认识指南针的结构及各部分的作用。
方位盘——确定各个方向；支架——能使磁针自由旋转； 磁针——指示南北方向；外壳——起到保护作用。
教师一边指着图片上指南针的相关部位，一边引导学生认识指南针各个部位的名称及作用。
4、过渡：同学们，指南针有指示南北方向的作用。今天这节课，我们就来动手做一个水浮式指南针，并用自己制作的指南针来指示方向。
三、制作水浮式指南针
1、出示材料：针、磁铁、指南针、盘子、吹塑纸、剪刀、水等等。 2、教师引导学生分步骤了解制作指南针的方法并演示。 第一步：制作磁针
教师引导：同学们，磁针是指南针上一个重要的部位，磁针该如何制作呢？请大家读一读书上的文字，看一看旁边的图片，了解磁针制作的方法。
教师演示磁针制作的方法：用磁铁的磁极在钢针上沿一个方向摩擦，重复20到30次，注意安全，不要让钢针扎了手。
教师强调磁针制作时要沿同一个方向摩擦，注意是同一个方向，重复做20到30次，注意安全。
第二步：检查指针是否做好，并测出磁针的南北极
教师引导：同学们，经过第一步，我们已经将磁针做好，不过磁针做的有没有达到要求呢？我们还要检测一下。同时我们还要测出磁针的南北极。
全班交流：怎样测出磁针的南北极？ 预设：
方法一：让磁针水平自由转动，看静止时的位置，指向北方的为北极，指向南方的为南极。
依据：磁铁静止的时候能指示南北方向。
方法二：拿一块磁铁的s极或Ｎ极去慢慢靠近小磁针的一端，看看小磁针的反应。根据反应判断出磁针的南北极。
依据：两块磁铁靠近的时候，同极相斥，异极相吸。
第三步：用剪刀把吹塑纸剪成鱼的形状，然后把磁针插入吹塑纸中，最后对
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第5课《做一个指南针》教案(教科版小学二年级下册科学第一单元)
