1．把儿歌中出现红色的字母读一读，巩固本课学习的韵母。
2．借助汉语拼音自己试着读读小儿歌。 3．请同学读，其他同学听。 4．同桌互读。 5．指名读。
四、通读全文（教师再次指导读书顺序）
教师领读，学生随读，自由读，同桌读，指名读，采取多种形式读，以达到巩固的目的。
14、ang eng ing ong
教学目的
1.学会本课的ang eng ing ong四个后鼻韵母，掌握它们的音、形 2.能正确区分前鼻韵母和后鼻韵母的音 3.进行三拼音练习，提高直呼速度 4.练写音节f4ng f5ng zh5ng 教学重难点
1.掌握四个后鼻韵母的音、形 2.读准ong的音 教学准备
教学用挂图、音节卡片、幻灯片或教具 教学课时 2课时 教学过程
第一课时
一、复习单韵母a e i o 二、学习四个后鼻韵母
教师在每个单韵母的后面加上一个“ng”使之成为ang eng ing ong
讲：ng发鼻尾音，把舌根高抬起，嘴微开舌头往后缩，舌尖抵住下牙床。 学生练习读“ng”
（一）看图学习ang的音形
问：图上画的是什么？（水缸）
讲：缸的韵母就是ang，发音时，把嘴张大，先发a的音，很快与ng合成一个音。 教师范读后，学生练习读ang。 （二）看图学习eng的音形。 问：图上画的什么？
讲：f5ng的韵母就是eng，发音时，先发e的音，很快地与ng合成一个音。 教师范读后，学生练习读eng。 （三）看图学习ing的音形 问：图上画的什么？
讲：鹰的音与ing相同，发音时先轻读i的音，很快与ng合音。 教师范读后，学生练习读ing。 （四）看图学习ong的音形 问：图上画的什么？
讲：钟的韵母就是ong，发音时注意把口形拢圆，嘴不动发ng的音，就是ong。 课中休息：自定 三、巩固练习
（一）比较字母的形
用幻灯或活动教具来比较字母的形。 教具示意图：
注：箭头所指部分是可以翻动的活页，可以换成eio组成后鼻韵母。 四、学习整体认读音节ying
告诉学生ying是整认音节而ing是韵母ing 板书：ying
学生练习读准ying和它的四声。 五、指导书写 ang eng ing ong
在书写时注意把字母靠近些，一个小格写不下可以向右侧扩展。 学生抄写字头
第二课时
一、用卡片检查读音
an ang en eng in ing ong ying 二、看图直呼音节（见书） 1.看书上音节自读。
2.用响亮的声音直呼图下音节。
3.找出和本课韵母有关的音节，读一读。 板书：f4ng f5ng zh5ng 三、三拼音练习 1.j—i—ong→jiong q—i—ong→qiong x—i—ong→xiong 注意不要把介音丢掉 2.g—u—ang→guang k—u—ang→kuang h—u—ang→huang
可以借“光”、“筐”、“慌’等字音练习。 四、抄写音节，每个三遍 f4ng f5ng zh5ng
复习四
教学目标：
1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。
2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。
3、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。 4、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。 5、能够正确认读词语，并会恰当使用。
6、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。
7、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。 教学时间：3课时
第一课时 （一）第一题：描描读读。
1、先读韵母卡片，按顺序读，打乱顺序读。
2、按虚线描韵母，一边描一边想想这个韵母的读音。 3、描完了再按顺序读一读。 4、扩展活动，做游戏“找朋友”。
一部分同学举声母卡片，一部分同学举韵母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看两个人拿的声母和韵母组成什么音节？然后一起拼读一遍，若两个人拿的声母和韵母不能拼成音节，说明朋友找错了。 （二）第二题：我会连。
1、听老师模仿动物的叫声，猜猜是什么动物。 2、再读一读，图下的音节。（要注意三拼音的读法）
3、做“给动物挂牌”的游戏。说说自己喜欢哪种动物，找出这个动物名称的音节，把他们连起来。
4、校对答案。
5、扩展活动：拼读下面的音节。 jīn yú diàn shàn qīng ting wú gōng gōng rén nóng mín jiě fang jūn
第二课时
教学过程：
（一）第三题：读读画画。 1、出示音节，拼读音节。（指名读、开火车读、齐读）
2、什么时候要带上这些东西？师：秋游快到了，读幼儿园时要去秋游了，总是爸爸妈妈帮小朋友们理书包。现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做。那书包该怎么理呢？要带些什么东西呢？书上就告诉我们了，让我们再来读一读。
3、这些东西只是给大家一个建议，你可以选择，还可以带些你认为有用的可这里又没有提到的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用简笔画画下来。 4、交流，并说说带上这些东西的理由。
（二）第四题：我会讲。
1、出示插图，认读图中的两个音节词。了解独木桥的特点。
2、小组合作，看清图意，说说这幅图讲了什么？你能编一个小故事吗？
3、小组汇报，教师可根据学生的回答提问：小白兔和猴爸爸各自要去哪儿干什么？它们怎样才能到达目的地？会发生什么事情？ 4、自己练习讲故事、指名讲、同学点评。
5、假设小白兔和猴爸爸都要抢先过独木桥，会造成什么结果？（适时地进行互相谦让的教育。）
（三）第五题：我会读。 1、卡片抽读词语。（指名读、开火车读、齐读） 2、你能选用这些词语说一句话吗？ 3、小组合作，选用几个词语说几句话。
第三课时
（一）第六题：读读背背。 1、出示诗歌《秋叶飘飘》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 3、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）
4、有感情地朗读儿歌，问：想象秋叶飞舞时还像什么？秋姑娘还会发来什么电报？（了解秋天的特点）
5、谁能试着背背这首优美的诗歌。 （二）第七题：我会读。（系统复习声母、韵母和整体认读音节。） 1、复习23个声母。 （1）读、背声母。
（2）区别形近字母：b —d p —q f —t m —n 音近字母：n —l z —zh c —ch s—sh （3）再熟读、背声母。（指名背、同桌背、自由背） 2、复习24个韵母。
（1）分组读：单韵母6个、复韵母9个、前鼻韵母5个、后鼻韵母4个。（重点复习复韵母和鼻韵母的连读方法）
（2）对比读：a—an—ang e—en—eng i—in—ing un—ün—üe iu—ui—in an—ao—ou （3）连起来熟读、记忆。 3、复习16个整体认读音节。 （1）分类读。
翘舌平舌；其后加i的有7个；跟韵母读音相同；用大y带头的有8个；还有一个wu。
（2）熟读，记忆。
an en in un ün教案
