科普版三年级下册Lesson 4 where is my doll教学设计1

Lesson 4 where is my doll?

第二课时

教学内容:Let’s learn 、 Let’s chant 教学目标

知识与能力目标：

1、能听懂、会说、会认、会拼读本课单词book bag pen 和in the box 、in the desk、 on the chair、 in the pencil box四个介词短语并知道词意

2、掌握本课主题句型：where is…?和答语：“It’s in the box.并能用四个介词短语做替换练习。

过程与方法：通过简笔画，歌曲 TPR活动、PPT等创设情境，让学生在感受、体验、参与和激励评价中学习语言。 情感态度价值观：

1、通过小组和游戏，提高学生的合作交流意识，培养他们学习英语的良好习惯。

2、联系生活，引导学生养成整理好自己物品的好习惯。 3、学会欣赏和赞扬他人。 教学重点：

1、能听说认读单词in 、on、 bag 、pen、book.

2、能运用句型Where is…? It’s in/on....进行简单交际。 教学难点：

1、运用主题句型Where is…? It’s in/on....描述自己的物品位置。 2、运用本课物体单词和介词短语进行替换交际。

教具准备：一个盒子，一个洋娃娃，书，钢笔，文具盒等实物。

教学过程： 一、热身。 简单口语交际

T:Good morning,boys and girls? Ss:Good morning,Miss Cao T:How are you

Ss:I’m fine,thank you,and you? T:I’m fine,too.Thanks.

（设计意图：通过简单的口语交流，巩固旧知识的同时，唤醒学生的学习热情。） 二、导入

课件出示带有节奏的说唱,学生跟着节奏打拍子一起说两遍，内容是： Where is my doll？ It’s in the box. Where is the fox? It’s on the box

（设计意图：既活跃气氛，消除紧张感，吸引学生的注意力，又复习了上一课时的Where is my doll？句型，并为接下来的新课作铺垫。） 三、新课呈现

1、教师从准备好的袋子里拿出一个洋娃娃问： T：What’s this? Ss: It’s a doll?

T: There are many things in my bag? Who want to see? Come here. 请学生到讲台来从口袋摸出某一学习用品，其他学生问： Ss: What’s this? S1:It’s a pen. T:Good, thank you. S2:What’s this?

Ss:（学生说不出来，老师引导学生说a book。）It’s a book. T:What’s this?（师手提包包）It’s a bag. 教师手拍桌子和椅子，引出chair 和desk

2、操练单词

教师手指学习用具提问： T:What’s this? Ss: It’s a doll? .......

（设计意图：通过反复操练，学生熟悉学习用品，让学生增强学习英语的自信，增加成就感，也为接下来学习短语做好铺垫）

3、PPT出示洋娃娃在盒子里和洋娃娃在盒子上，引出介词in和on。并教授短语in the box、和on the box。

4、再出示书在桌子上引导学生说出介词短语on the desk,并用上一课时学过的句型提问:

T:Where is my book? Ss:It’s on the desk.

用同样的方式教授on the chair、in the pencil box

（设计意图：运用PPT展示图片，学生能更直观的理解方位词和短语，并同时能将已学过的知识与生活联系起来。） 四、操练

1、教师将自己的书放在学生能看到的桌子上，提问： T:Where is my book? Ss:It’s on the desk. 把书包放在椅子上问： T:Where is my bag? Ss:It’s on the chair. 把钢笔放在文具盒里问： T:Where is my pen?

Ss:It’s in the pencil box.

2、学生两两一组，一学生问，一学生答。(Free talk) S1:Where is my book? S2:It’s on the desk.

（通过对话练习，让学生很自然的在情境中运用语言，从而能达到用英语交际的目的。） 五、巩固 Let’s chant

1、教师播放Let’s chant，学生初步感知。 2、学生跟唱，并手打节拍。（反复三四遍） 3、请学生上台表演（可以个人，也可以小组） 六、作业（Homework）

1、同桌之间谈谈自己的学习用品的位置，巩固本课句型Where is ...? It’s on/in... 2、做本节相关练习册。

板书设计

Lesson 4 Where is my doll? Let’s learn Where is my ...?

It’s in on....图片/词卡

教学反思：这节课是围绕单词和介词短语进行的一堂新授课，这节课我从听、说、做、看这些方面来训练学生，培养学生各方面的能力，在课堂上创设真实的情境，引导学生在已有的基础上参与课堂，围绕重点词句进行操练，做到将英语与生活联系。但是在课上我的评价方式单一，激励性语言很少。对学困生的关注不到位。