高校学生社会实践管理研究-社会实践论文-管理论文
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摘要：高校学生社会实践是高校教育管理的重要载体，是思想 教
育的辅助工具，也是校园安全稳定需要维护的一项重点。学生社会实践多元化发展的同时也产生了一些有待解决的问题。从维稳视角出发，对高校学生社会实践管理做深入的研究，对于促进高校学生社会实践健康稳定的发展等具有重要意义。
1高校学生社会实践维稳主要价值
关键词：维稳；高校；社会实践；价值；管理
1.1思想价值
高校的维稳工作离不开思想 教育。而社会实践与校园文化活动存
在一定意义上的交叉，大部分社会实践属于学生喜闻乐见的第二课堂。有研究者提出社会实践是大学生自我教育的广阔天地[1]。正所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，社会实践就是让学生在亲身体验中提高品德修养的自觉性。在社会实践中，思想 教育是动态体验的过程，大学生能受到最生动、最接地气的思想 教育，不仅可以加深对党的现行方针政策的理解体悟，坚定 理想信念，还能树立为人民服务的意识能力，培养艰苦奋斗、团结合作的思想意志等。总之，在社会实践的整个过程中有力加强了思政教育的吸引力、渗透力和影响力，不仅有助于学生的成长成才，也有助于高校思想 的教育管理。
有研究者指出：大学生社会实践分为课程学习中的社会实践、校1.2组织价值
园社会实践和校外社会实践三种[2]。也有研究者将大学生社会实践活动分为教学辅助类、科研能力培养类、国防军训类、勤工助学及有偿类、社会经验类、社会公益与志愿服务类等六类[3]。总之，高校学生社会实践的内容与形式是较为丰富的。并且，高校学生社会实践具有他组织属性。如有些高校将大学生社会实践纳入教学计划，规定学时学分，建立了制度保障；党政领导、团委的指导，及有关部门参与的，建立了领导组织体系等。同时，高校学生社会实践具有自组织属性。比如暑期社会实践团队组织中，从队长的竞选、队员的选拔、方案的制定到活动开展、日常管理等方面，都以学生的自主 为主。高校学生社会实践的他组织属性，提供了源头途径，把握安全第一关，树立思政教育导向；而自组织属性则提供了过程途径，在活动动态过程中做好维护安全稳定的工作。
在《 主义与教育》中，著名教育家杜威认为“教育即生活”，“学1.3实践价值
校即社会”，经验活动不仅使学生获得课堂上不能学到的知识，还能够使学生把课堂上所学的知识应用于实际，使得理论体系得以升华[4]。
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