2003光的反射

“光的反射”教学设计

光的反射 课型 新授课 授课人 王菊梅 1．了解光在一些物体表面可以发生反射 知识与技能 2．认识光的反射规律，了解法线、入射角和反射角的含义 教 3．理解反射现象中光路的可逆性，知道镜面反射和漫反射 学 通过实验探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方目 过程与方法 法，培养初步的科学探究能力，增强学生的创新意识和实践能力 标 情感态度 1．通过科学探究过程，培养学生的科学精神和科学态度 与价值观 2．通过阿基米德的故事对学生进行爱国主义教育 重点 光的反射定律的理解和运用 难点 光的反射定律的探究过程及结论的得出 手段 计算机辅助教学 激光手电筒（每组1只）、小平面镜、量角器、中缝黏和的两块硬纸板、自制的教具 漫反射演示装置、玻璃罩。 过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 问：手电筒是不是 回答问题（是） 教师和学生进光源? 激趣， 创设一 引入新课 行 那这个娃娃是不是种学生想学的回答问题（不是） 的互动 光源？为什么我们课堂情境 提出问题进行思考 能看到他？ 提出问 题 演示实验提示： 探入射光线发想 究生改变，折射光线 光是否也发生改 反变？ 射 猜想： 实 时 教师提出（光在反①入射光线、反射光 培养探究意识 验 遵猜想和假设 射时遵循什么规线、法线是不是同一平面？ 经历探究过程 探循律呢） ②入射光线和反射光线是否培养探究能力 究 什分居法线两侧？ 培养创新意识 么③反射角是否等于入射角？ 培养实践能力 规制定计划与分析可行性 小组讨论设计并演示 培养科学态度 律 设计实验 进行实验与巡视、指导 进行实验 收集证据 分析与论证 指导、纠正 组内总结 评估 分析学生得到的组内评估 结论 交流与合作 讲述、板画 小组间互相交流 课题 用一个简单的练习来引出镜面反射和漫反射， 演示镜面反射和漫反射： 创新实验 小游戏： 帮忙解决问题，帮助学生进一步理解漫反射能够是我们从各个方向看到物体。 1．潜望镜制作原理。2．香港汇丰银行用平面镜反光进光的反射进行爱国主义教育和辩证行天然照明。 听 的应用 唯物主义教育 3．阿基米德带领全村妇女用平面反光烧毁敌人船只。 学生归纳 课后上网查询有关光的反射应用的例子。 德育 小结 作业