浅谈幼儿心理健康教育存在的问题及其对策
0前言
心理健康教育作为幼儿个人成长的重要课程，对提升幼儿自身的发育和形成坚韧不拔的精神起到了重要的作用。在实际课程开展的过程中，幼儿园教师将幼儿的生命安全以及促进幼儿的健康发展作为工作的第一位，为其创建正确的心理健康理念。在幼儿身体健康得到重视的同时，还应加大对幼儿心理健康的重视程度。虽然身体健康对幼儿的成长起到了重要的作用，往往却忽视了心理健康对幼儿健康成长的有效结合，导致现今幼儿存在诸多心理问题和不良行为。因此，提升幼儿心理健康教育的质量对幼儿的个人发展有着重要的辅助性作用。
1现今幼儿心理健康的教育过程中出现的问题 1.1接受的理论知识不牢固
随着现今社会知识经济的稳定发展，使得我国心理健康教育得到了有效的重视。但是，由于幼儿心理健康教育尚未得到良好的发展，使得幼儿教师只有依靠自身的教学经验在探索中发现问题，并使问题得以有效解决。就目前发展而言，我国幼儿心理健康教育方面的理论知识较不牢固。与其他国家的理论知识相比，我国幼儿心理健康教育方面的理论知识远远不足，未能形成一个较为健全的理论知识与实践制度。诸多幼儿教育机构在对幼儿展开心理教育课程时，幼儿教师在传授知识时，只借助一些较为零
散的书籍。根据幼儿专家的研究可以发现，幼儿园教师在向幼儿传授理论知识的过程中，通常会引起对一些资料的认知和消化等方面的不重视，使得理论知识的水平较低达不到教学的较高要求。国家应积极提倡在幼儿进行心理健康教育过程中，幼儿教师要有效理解各项幼儿健康教育方面的理论知识，并不断对其进行消化，合理的将理论知识与现今实践发展结合在一起，采取有目的性的措施来改善幼儿出现的心理健康问题。 1.2缺乏专业的理论知识培训
就目前教育发展阶段而言，诸多幼儿园教师的任职资格未能达到国家规定的标准。根据研究分析可以发现，大多数幼儿教师在校期间，由于其所学的幼儿心理理论知识较少且缺乏稳定性，导致在工作中缺乏专业的教育知识，往往会对幼儿的心理健康表现感到迷惘，从而未能对幼儿出现的问题进行及时改正。幼儿教师的工作较为琐碎，其承担着幼儿心理健康教育的教学。除此之外，还应时刻关注着幼儿的生理及心理的变化。在未得到专业理论知识的培训，对幼儿进行心理健康教育的过程中，其实施的难度较大且教学效果难以达到最佳状态。因此，幼儿教师缺乏专业的理论知识培训，其成为心理健康教育课程开展的阻碍。 2改善幼儿心理健康教育的对策 2.1加强对理论知识的教学
幼儿心理健康教育的工作能得到顺利进行，理论知识起到了重要的辅助作用。我国幼儿教育机构应将教学理念进行转化，在
心理健康教育方面多选取国外的理论知识或是与心理健康教育方面有关的资料，为诸多的幼儿教师提供便利的理论指导。由于诸多高校尚未开展幼儿教育的专业，这使幼儿心理健康教育的开展成为其重要的开发资源。在幼儿园发展的过程中成为一项重要的研究项目，幼儿园可邀请心理学专家到园内进行关于心理健康教育方面的讲座，从而不断提高幼儿教师的理论知识。有效提高其专业水平，对其进行心理健康教育的培训是改善理论知识教学的关键。将心理健康教育的理论知识培训作为幼儿教师教学的重要目标，使其有效掌握心理健康教育的方法、技巧，只有不断提高幼儿教师的理论知识培训，才能使幼儿心理健康教育工作的发展得到有效落实。
2.2采取娱乐的方式进行教学
众所周知，娱乐是幼儿成长中必不可缺的，是幼儿天性的体现。在幼儿园开展各项活动时，应将游戏有效的融入到其中。通过开展某种生动形象的活动，使得幼儿的心理健康得到进一步提升。幼儿在游戏的过程中，对自我进行展现，通过与其他幼儿的互动，不断与环境进行融合，从而学到自律、自理等优点，进而不断提升自身的素养。除此之外，幼儿教师在传授知识时，应对教学内容进行优化，不断丰富其教育内容，在德育方面和心理健康教育方面都应得到改善。为了幼?涸霸诰?济发展中占有一席之地，应积极抓住改革的机遇，在幼儿教学中有效的融入心理健康教育。
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