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童庆炳《文学理论教程》完整笔记打印版

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文学理论教程

特征:非预期性和转瞬即逝性的认知 性

感情:分为情绪和情感,前者

思维过程:作家在内心长期指由有机体生物需要是否获积累、比较、分析材料、艰得满足而产生的生理与心理苦地思索、无意间获得结果 反应,后者指作家对外在事物直觉(intuition) 事物的底蕴或本质作出的直接了解和揭示

作用:对某一独特事物(或现象)的瞬间把握;发觉故事(或现象)背后的内蕴。 灵感与直觉的区别: 动之后的成果,直觉是从整体上对事物作出的突兀判断;

或现象的态度、评价及其体验 感情在艺术构思中是动力因素,理智则是约束、规范因素

没有感情徒有理智,理智便有束缚想像力的负作用 失去理智而徒有感情,感理智与感情之间是冲突还是相互促进,往往被作家当下

含义:省略了推理过程而对理智与感情的关系:

灵感是长久思索、艰苦劳情也能将作家推向不知所往

灵感发生在久思不得其解心理状态所决定 之后,直觉却往往发生在第一(五)意识与无意识 次碰头之时;

意识:作家以清晰的理智有意

灵感是获取成熟的答案,地调动、分析和综合材料,使直觉则是得到推测性的洞察; 之成为有机的能表达意义的(四)理智与情感

整体作品的心理能力

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理智:家心理中有意识的、理无意识:指潜伏于作家意识之

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下的、有活力的,但却因受到艺术形象的构思过程。托尔斯某种压抑而未进入意识的一些观念和心理能力 二者关系:

既有主从之分,又相互补充;

意识对无意识有制约作用: 无意识在组合材料时所遵循的主导线索是意识提供的;

无意识活动的方向要靠意识指引; 二、构思方式 1、何谓构思方式

作家在艺术构思中塑造形构作品整体的具体方式 2、几种构思方式: (一)综合

背景 ;

住主干,形神兼备地传达出形象(或意念)的大致轮廓与内在精髓的构思方式 ,比如康泰论艺术综合

特征:定向性;选择性;刷新性;

(二)突出和简化 突出:

含义:作家以一个形象(或

意念)为底稿,然后寻求与之密切相关的、更有效、更传神的材料,使之有机地融合,达到立体、生动的效果

实现途径:浓涂重抹;淡化

象,发展、完善意念,并建简化:作家略去具体细节而抓

含义:围绕某种中心意念,以定斯基的抽象简化

心智的功能加工、改造许多旧简化与突出的区别:简化的目材料,使之糅合成一个能够体的是突出 ;突出以浓墨重彩现自己意图的完整的有机的

和淡化背景来吸引读者,简化

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则是将形象或意念身上所有的避遮物全部剥掉,只留下最核心、最能表现本质的要素;简化比突出的难度大;简化后的形象比浓墨重彩的“突出”更能抓住读者 (三)变形与陌生化 变形:

种样式出现,以取得最佳艺术效应

区别:变形着重于“改变”事物常形,陌生化倾向于不用习见的“称谓”,以消解“套板反应”

第三节、文学创造的物化阶段 物化阶段,具体说来是作家将

含义:作家在构思中极大在构思成熟的形象和意念,转地调动想像力与创造力,以违换为语言、文字等符号,并固反常规事理创造形象的方式 漫画;夸张;幻事

定在纸张上,使其成为物质性的意识形态话语系统的阶段。

方法:扩大和缩小;粘合;的文本,成为可以流通和消费陌生化:以作者或人物似乎都1、“形之于心”到“形之于手” 未见过此事物,以陌生的眼光含义:作家把心中经过艺术构描写,以消解“套板反应”,使思已初步成熟的“形象”(包括读者产生某种新奇感的构思方式 。(正常的感觉领域移

意念),转化为语言、文字等符号,再用“手”写出来,落到

出,通过施展创造性的手段,纸张上

重新塑造对对象的感觉,不断过程:“转化”;“操作” 给读者以新鲜感。) 二者关系

联系:都将习见的事物换一

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复杂性:

作家头脑中所构思的那个形象,已成为一个“创造

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物”,而非生活中某个外在排,烘托、对比的运用 物象;物化活动开始后,构运用原则:为物化心象的内在思活动还在进行;作家遣词物理(事物本质、规律的内在造句能力的高低,成就动机规定性)服务;为作家通过心的强弱,也都可能使心手不象所要表达的中心意念服务; 一,内外难符 常见问题:

创作意图有时不适应人物性格发展逻辑。

作家创作动机的中途转换。 2、语词提炼与技巧运用 语词提炼

含义:寻找最准确的语言、文字把艺术构思中已初步成熟动地呈现出来

调的选择、结构的妥帖、风格的和谐 技巧运用

含义:巧妙采用各种写作手描写,顺叙、倒叙、插叙的安

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3、即兴与推敲 即兴

含义:作家因受某一外在刺

激或内在冲动的作用,兴会来临,在文字操作过程中迅速地创造出某作品的状况

产生:需要足够的材料储备机;作家综合心力的集中爆

和作家所禀受的天

赋、气质等先天因素以及后天所掌握的本领、技巧有关 推敲

程中反复选择单词、调

的形象、意念准确、鲜明而生和情感积累;要有气氛和契范围:形象和意念的物化、语发,长久酝酿的产物。

法,例如肖像、行动、心理的含义:作家在语言文字操作过

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动语序,以求准确、妥帖地把形象或意念具体化的操作手段 范围:词句的精选,细节的提炼,人物的安排,章节的转换,细从头到尾地修改定型,修改中以形意境的合成等

即兴和推敲的结合:

象的内创造之初

在物理不急于和自我动笔,作的中心反复思意念来考和深统摄

入沉潜;第八章 文学创造的审美价值动笔不追求(文学创造原则) 可勉强,第一节 艺术真实

等待机1、认识与艺术真实 缘或需(1)文学作为认识活动

要的唤?

文学是理解、反映和阐释醒;灵感对象世界的认识活动,旨突至,及在其蕴藉中创造认识与审时捕捉,美相统一的形象体系

记下全?

作品 “真实性”的品格:历部轮廓;史理性

过后仔

?

“真”是文学的审美价值追

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文学理论教程特征:非预期性和转瞬即逝性的认知性感情:分为情绪和情感,前者思维过程:作家在内心长期指由有机体生物需要是否获积累、比较、分析材料、艰得满足而产生的生理与心理苦地思索、无意间获得结果反应,后者指作家对外在事物直觉(intuition)事物的底蕴或本质作出的直接了解和揭示作用:对某一独特事物(或现象)的瞬间把握;发
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