《我对谁负责 谁对我负责》教学设计
第三单元 第六课 第一框
课题 我对谁负责 谁对我负责 教师 授课地点 教室 时间 1.了解责任的含义及其来源；知道不同的角色承担不同的责任。 学习目标 2.能够认识到自己所承担的责任，并在生活中自觉履行。 3.明确自身应该承担的责任，增强对他人和社会的责任感。 重点 责任的含义、角色与责任的关系 难点 自己对自己负责的意义及表现 学法 自主学习法、小组讨论法 课前准备 多媒体课件 教学过程 创设情境 导入新课 导入：男孩打碎玻璃的故事 问题：你认为父亲会说什么？ 学生续写故事。 展示这是美国总统里根的故事。引出话题。今天我们来学习《我对谁负责 谁对我负责》。 新课教学 感受真知 一、我的角色 我的责任 1.运用你的经验：P64社会实践活动中见责任 回顾自己参加的一项社会实践活动，完成下表。 得出结论：责任的含义 2.探究与分享： 播放视频，请你根据视频内容谈谈，视频中有哪些人？他们分别承担了哪些责任？责任的来源是什么？ 得出结论：责任的来源 想一想，你可以为灾区人民做些什么？ 3.我是谁,我该做什么? 填表：我的角色，我的责任！ 得出结论：责任与角色的关系 4.联系个人与国家发展的关系 二、责任你我他 1.探究与分享：承担自己的责任 问题：在当前的生活中： 哪些责任是你独自承担的？
哪些责任本该由你承担，却由其他人替你承担了？ 得出结论：我们每个人首先要对自己负责
2.出示图片：对自己的身体负责——积极参加体育锻炼，对自己的学业负责，对自己立身处世的品质负责 3.探究与分享：P68
1.对你的生活有直接影响、由他人承担的责任，你还能列举出哪些？ 2.以一项职业为例，说说履行职业责任的重要性。 3.播放视频：你见过凌晨四点钟的城市吗？ 你想对视频中的人说什么？ 你有什么感触？
得出结论：学会感恩，主动关心、帮助和服务他人。
4.回顾自己没有认真履行责任的事情，分析对自己、他人或社会可能产生的影响。 课堂小结
通过这节课的学习，我们知道了责任的含义和来源；明白了每个人都在社会生活中扮
演着不同的角色，而每一种角色都必须承担相应的责任；懂得了我们作为社会的一员，首先要对自己负责，每个人自觉履行应尽的责任，我们才能共享更加幸福美好的生活。
《我对谁负责 谁对我负责》学情分析
《我对谁负责 谁对我负责》部编人教版第三单元第六课的内容。
中学初二年级的学生有强烈的好奇心和求知欲，但缺乏持之以恒的精神和探索研究问题的能力。所以教师要引导学生用已掌握的基础知识，通过理论分析、推理判断来获取新的知识、发展思维能力。当然，在此过程中要以一些感性认识作为依托、借助事例增强直观性和形象性，以便学生理解和掌握，帮助学生逐步走向成熟和成功。
初中学生的理解和表述能力逐渐增强，教师出示图片和生活场景，让学生进行分析，以学生自己的生活经验和认知，生成法律知识，活跃学习气氛，并通过师生互动、让学生的学习与生活紧密的联系在一起，激发了他们的学习热情。
教学中，让他们结合自己的切身体验、生活经验，加上教师创设的生活情境，我相信学
生还是能融入文本，与文中的知识引发共鸣的。
《我对谁负责 谁对我负责》效果分析
学生当堂学教学环 目标指向 节设计 结果及分析 自主构建知识网络，并请同学上台展示自己构建的根据主要理论第一环节： 观点和知识盘自主识记 点，体会知识构建网络 之间的联系 独到 下面是初中生阳阳一天的几个生活片段。 片段一 (早上) 清晨,妈妈叫醒了阳阳,阳阳将被子一踢,边穿衣服边喊:“妈妈,我要迟到了,快给我收拾 学的见解很解，有些同网络，锻炼思维和表达能力 自己的见学生能提出评测练习 习效果评测书包。”“再给我挤上牙膏,顺便帮我拿一袋牛奶。” 片段二 (上学) 在公交车上,她看见一个小偷正从一教师通过引导位阿姨的兜里掏出钱包,她机智地说:“谢谢叔叔帮 学生分析思我妈妈捡起钱包。”小偷红着脸将钱包交给主人,车第二环节： 路，让学生分上的人们投来赞许的目光,阳阳心里甜滋滋的。 典例分析 组列出答题提片段三 纲 (上课) 自习课上,她趁老师不在,看起了小说……快下课时,她对同桌说:“把你的作业给我抄一抄。” 片段四 (放学) 放学回家的路上,她看见许多人为灾区捐款,她把自己的零花钱放进捐款箱里。 结合上述片段,请回答下列问题。 并得出结论 能正确进行 大多数小组(1)阳阳的哪些行为是负责任的表现?哪些行为是不负责任的表现? 参考答案负责任的行为有:公交车上保护阿姨的钱包,制止小偷偷窃行为;为灾区捐款,奉献爱心。不负责任的行为有:自己的事情不能自己做,让妈妈代劳,是缺乏责任感、对自己不负责任的表现,也没有履行孝敬父母的责任;不认真学习、抄袭作业是对自己学习不负责任的表现。 (2)阳阳在负责的过程中有什么得失? 参考答案得:得到他人赞许,有了良好的自我感觉,锻炼了自己的能力。失:付出了时间、精力和金钱。 (3)如果你是阳阳,你准备怎样进一步培养自己的责任感? 参考答案①努力提升自身素质,增强履行责任的能力,不言代价与回报地承担责任;②从小事做起,从点滴做起,改掉自己生活、学习中不负责任的坏习惯,做一个负责任的公民。(此题具有开放性,言之有理即可) 学生分小组进行讨论，得出答题提纲，并上台展示 三、跟踪训练 (2015?重庆中考A卷)2015年5月19日,“志愿渝中”公众微信号正式上线。市民可以通过该公众号注册成为志愿者,并可报名参加志愿服务活检测当堂所复第三环节：习的知识的应跟踪训练 用 动,需要志愿服务的人也可以通过该公众号查询,找到身边的志愿者提供服务。志愿者可参加社区的老人照顾、扶贫帮困、环境保洁、学习辅导、安全巡逻等。 (1)假如你注册成为一名社区志愿服务者,身份的变化意味着什么? 小组内1-2号同学能全部做对相关题目，3-4号同学90%的学生也能做对相关题目，5-6号同学大都错了参考答案不同的社会身份意味着不同的社会责任。(或:不同的角色,不同的责任) (2)作为志愿者的你,在从事公益活动中,有鲜花和掌声,也有刁难和质疑,你如何对待? 参考答案当面对鲜花和掌声时:①要有更强的社会责任感举行社会公益活动;②要有更高的无私奉献精神参与社会公益活动;③要更好地做到乐于助人,团结合作等。 当面对质疑和刁难时:①要以宽容、尊重、理解的态度去对待;②要以不言代价与回报的奉献精神去履行社会责任等。 1、收获 学生思考回2、疑惑 答： 3、分享 1、对自己说，你有什么收1-2个题目，主要是知识的理解仍有欠缺。 所有的同学都能谈出自获？ 己的收获、2、对同学说，对其他同学你有什么温馨的温馨提示。但是学第四环节： 提示？ 课堂总结 3、对老师说，生对收获的你还有什么困总结不很全惑？ 面。
《我对谁负责 谁对我负责》教材分析
一、教学内容在整个课程教材体系中的定位
依照新课标，本单元旨在引导学生理解责任这个概念。从单元主旨出发，通过讲述学生应具备的素质，进而引导学生勇于承担自己的责任。
初中道德与法治_我对谁负责谁对我负责教学设计学情分析教材分析课后反思
