《我对谁负责 谁对我负责》教学设计
第三单元 第六课 第一框
课题 我对谁负责 谁对我负责 教师 授课地点 教室 时间 1.了解责任的含义及其来源;知道不同的角色承担不同的责任。 学习目标 2.能够认识到自己所承担的责任,并在生活中自觉履行。 3.明确自身应该承担的责任,增强对他人和社会的责任感。 重点 责任的含义、角色与责任的关系 难点 自己对自己负责的意义及表现 学法 自主学习法、小组讨论法 课前准备 多媒体课件 教学过程 创设情境 导入新课 导入:男孩打碎玻璃的故事 问题:你认为父亲会说什么? 学生续写故事。 展示这是美国总统里根的故事。引出话题。今天我们来学习《我对谁负责 谁对我负责》。 新课教学 感受真知 一、我的角色 我的责任 1.运用你的经验:P64社会实践活动中见责任 回顾自己参加的一项社会实践活动,完成下表。 得出结论:责任的含义 2.探究与分享: 播放视频,请你根据视频内容谈谈,视频中有哪些人?他们分别承担了哪些责任?责任的来源是什么? 得出结论:责任的来源 想一想,你可以为灾区人民做些什么? 3.我是谁,我该做什么? 填表:我的角色,我的责任! 得出结论:责任与角色的关系 4.联系个人与国家发展的关系 二、责任你我他 1.探究与分享:承担自己的责任 问题:在当前的生活中: 哪些责任是你独自承担的?
哪些责任本该由你承担,却由其他人替你承担了? 得出结论:我们每个人首先要对自己负责
2.出示图片:对自己的身体负责——积极参加体育锻炼,对自己的学业负责,对自己立身处世的品质负责 3.探究与分享:P68
1.对你的生活有直接影响、由他人承担的责任,你还能列举出哪些? 2.以一项职业为例,说说履行职业责任的重要性。 3.播放视频:你见过凌晨四点钟的城市吗? 你想对视频中的人说什么? 你有什么感触?
得出结论:学会感恩,主动关心、帮助和服务他人。
4.回顾自己没有认真履行责任的事情,分析对自己、他人或社会可能产生的影响。 课堂小结
通过这节课的学习,我们知道了责任的含义和来源;明白了每个人都在社会生活中扮
演着不同的角色,而每一种角色都必须承担相应的责任;懂得了我们作为社会的一员,首先要对自己负责,每个人自觉履行应尽的责任,我们才能共享更加幸福美好的生活。
《我对谁负责 谁对我负责》学情分析
《我对谁负责 谁对我负责》部编人教版第三单元第六课的内容。
中学初二年级的学生有强烈的好奇心和求知欲,但缺乏持之以恒的精神和探索研究问题的能力。所以教师要引导学生用已掌握的基础知识,通过理论分析、推理判断来获取新的知识、发展思维能力。当然,在此过程中要以一些感性认识作为依托、借助事例增强直观性和形象性,以便学生理解和掌握,帮助学生逐步走向成熟和成功。
初中学生的理解和表述能力逐渐增强,教师出示图片和生活场景,让学生进行分析,以学生自己的生活经验和认知,生成法律知识,活跃学习气氛,并通过师生互动、让学生的学习与生活紧密的联系在一起,激发了他们的学习热情。
教学中,让他们结合自己的切身体验、生活经验,加上教师创设的生活情境,我相信学
生还是能融入文本,与文中的知识引发共鸣的。
《我对谁负责 谁对我负责》效果分析
学生当堂学教学环 目标指向 节设计 结果及分析 自主构建知识网络,并请同学上台展示自己构建的根据主要理论第一环节: 观点和知识盘自主识记 点,体会知识构建网络 之间的联系 独到 下面是初中生阳阳一天的几个生活片段。 片段一 (早上) 清晨,妈妈叫醒了阳阳,阳阳将被子一踢,边穿衣服边喊:“妈妈,我要迟到了,快给我收拾 学的见解很解,有些同网络,锻炼思维和表达能力 自己的见学生能提出评测练习 习效果评测书包。”“再给我挤上牙膏,顺便帮我拿一袋牛奶。” 片段二 (上学) 在公交车上,她看见一个小偷正从一教师通过引导位阿姨的兜里掏出钱包,她机智地说:“谢谢叔叔帮 学生分析思我妈妈捡起钱包。”小偷红着脸将钱包交给主人,车第二环节: 路,让学生分上的人们投来赞许的目光,阳阳心里甜滋滋的。 典例分析 组列出答题提片段三 纲 (上课) 自习课上,她趁老师不在,看起了小说……快下课时,她对同桌说:“把你的作业给我抄一抄。” 片段四 (放学) 放学回家的路上,她看见许多人为灾区捐款,她把自己的零花钱放进捐款箱里。 结合上述片段,请回答下列问题。 并得出结论 能正确进行 大多数小组(1)阳阳的哪些行为是负责任的表现?哪些行为是不负责任的表现? 参考答案负责任的行为有:公交车上保护阿姨的钱包,制止小偷偷窃行为;为灾区捐款,奉献爱心。不负责任的行为有:自己的事情不能自己做,让妈妈代劳,是缺乏责任感、对自己不负责任的表现,也没有履行孝敬父母的责任;不认真学习、抄袭作业是对自己学习不负责任的表现。 (2)阳阳在负责的过程中有什么得失? 参考答案得:得到他人赞许,有了良好的自我感觉,锻炼了自己的能力。失:付出了时间、精力和金钱。 (3)如果你是阳阳,你准备怎样进一步培养自己的责任感? 参考答案①努力提升自身素质,增强履行责任的能力,不言代价与回报地承担责任;②从小事做起,从点滴做起,改掉自己生活、学习中不负责任的坏习惯,做一个负责任的公民。(此题具有开放性,言之有理即可) 学生分小组进行讨论,得出答题提纲,并上台展示 三、跟踪训练 (2015?重庆中考A卷)2015年5月19日,“志愿渝中”公众微信号正式上线。市民可以通过该公众号注册成为志愿者,并可报名参加志愿服务活检测当堂所复第三环节:习的知识的应跟踪训练 用 动,需要志愿服务的人也可以通过该公众号查询,找到身边的志愿者提供服务。志愿者可参加社区的老人照顾、扶贫帮困、环境保洁、学习辅导、安全巡逻等。 (1)假如你注册成为一名社区志愿服务者,身份的变化意味着什么? 小组内1-2号同学能全部做对相关题目,3-4号同学90%的学生也能做对相关题目,5-6号同学大都错了参考答案不同的社会身份意味着不同的社会责任。(或:不同的角色,不同的责任) (2)作为志愿者的你,在从事公益活动中,有鲜花和掌声,也有刁难和质疑,你如何对待? 参考答案当面对鲜花和掌声时:①要有更强的社会责任感举行社会公益活动;②要有更高的无私奉献精神参与社会公益活动;③要更好地做到乐于助人,团结合作等。 当面对质疑和刁难时:①要以宽容、尊重、理解的态度去对待;②要以不言代价与回报的奉献精神去履行社会责任等。 1、收获 学生思考回2、疑惑 答: 3、分享 1、对自己说,你有什么收1-2个题目,主要是知识的理解仍有欠缺。 所有的同学都能谈出自获? 己的收获、2、对同学说,对其他同学你有什么温馨的温馨提示。但是学第四环节: 提示? 课堂总结 3、对老师说,生对收获的你还有什么困总结不很全惑? 面。
《我对谁负责 谁对我负责》教材分析
一、教学内容在整个课程教材体系中的定位
依照新课标,本单元旨在引导学生理解责任这个概念。从单元主旨出发,通过讲述学生应具备的素质,进而引导学生勇于承担自己的责任。
初中道德与法治_我对谁负责谁对我负责教学设计学情分析教材分析课后反思
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