《节约我们在行动》教案
第三课时：中期交流课 教学目标 知识与技能：
1、培养学生自主观察、调查、访谈的能力，锻炼学生的语言表达能力，提高学生发现问题的意识和增强分析问题解决问题的能力。
2.以模拟演练为突破点，通过模拟体验让学生发现方案中的不足，并以组间互助的方式让学生提出建议，共同完善。
3.培养学生合作学习的意识，增强集体观念，体验自主探究的乐趣，养成主动探究的习惯。 重难点：
以模拟演练为突破点，通过模拟体验让学生发现方案中的不足，并以组间互助的方式让学生提出建议，共同完善。 教学过程
一、回顾前期活动，引入交流活动
师：同学们，经过一段时间的活动——制定方案、设计问卷、发放问卷调查、采访等方式，想信大家一定有所收获，可是在活动的过程中总有那么的一些困难、一些疑惑和一些值得我们深思的问题，我想大家一定想和全班的同学共同去交流、讨论，让我们共同解决、共同分享活动中的酸甜苦辣。 二、展开交流活动
在研究的过程中，学生会遇到一个个的挫折，生成一个个的问题， 从而产生新的需要，教师时时处于辅导地位，但却贯穿学生实践过程的始终，是教师促使学生付出努力的激励和刺激的源头活水。这样学生不断感到自我能力的实现，并不断迸发自主、创造的火花。
1、学和分组汇报：本组的工作进度及设计的问卷，以及在设计 问卷和调查中所遇到的问题，通过交流达到资源共享，互相学习的目的。
生：我们组的问卷设计好后，就急于复印了20份，迫不及待的 想进行调查活动。但在调查统计的过程中发现了问题，发现有个别问题的设计出现重复，有个别问题重点不突出。为此，我们需要重新设计问卷进行调查。
生：我们组在调查的环节上出现了问题，因为我们是将问卷在课 间发放给四年级的同学后，当时未及时收回，而是到两节课后才去收问卷，结果收回的有效问题很少，致使复印的很多问卷都浪费了。在以后的调查中，我们总结出当时发放问卷，当时就看着他们填写完毕及时收回问卷。
生：我们组出现的问题是调查前，未进行很好的自我介绍，致使 调查对象不予配合，最终调查失败。
2、教师组织并指导学生生生之间的进一步互动交流，交流如何 解决活动中遇到的困难，出现的问题，教师要给学生留出自由发言的时间和机会，并及时给予指导和支持，通过交流达到互相学习，相互指导的目的。
3、通过以上的交流后，学生各小组再进一步讨论后期的活动如 何开展。教师可指导他们针对后期的活动可再重新再制定计划， 重新分工完善不足。 4、各组交流汇报后期活动的开展计划，教师给予指导。 第四阶段：成果展示课 活动目标：
1、认知目标：通过活动，让学生认识到手中零用钱来之不易，了解怎样合理的使用零用钱，养成勤俭节约的良好习惯。
2、情感目标：让学生在活动中获得亲身参与，体会父母的辛劳，增强合理使用零用钱的意识。
3、能力目标：通过收信资料及调查、采访等方法，发展学生的实践能力和创新能力，让他们养成自主、合作等良好的个性品质。 课前准备：
调查和访问，收集资料和信息。 活动过程：
一、创设情景，引入课题
1、请大家仔细观察录象，认真思考。 2、师：看了这么熟悉的画面你有什么感想？
3、过渡谈话：是啊，你们的零用钱是父母辛辛苦苦劳动得来的，是用心血和汗水换来的，来之不易。那么，零花钱该怎样用才合理呢？这节课我们就来研究它。（板书课题：零花钱怎么花）我们先来听听你们的调查结果。
二、各小组汇报研究成果以及成果展示 三、设置奖项、学生评出奖项 最佳合作奖：开心调查组 最美成果奖：可爱精灵组 最佳创意奖：张思雅 最佳组织奖：张程超 最佳奉献奖：赵梦婷 最美小记者：张慧杰 学生谈谈活动后的收获 四、延伸：
1、各小组汇报在前面各阶段中成功的做法或做得不够好的地方。 2、活动评价。老师也有几句话要送给大家：
（课件出示）通过这次活动，同学们懂得了零花钱来之不易，我们要合理使用零花钱，该买的东西一定要买，不该买的尽量不要买。我倡议大家要远离网络游戏，远离垃圾食品。另外，在这次活动中，大家表现的都非常棒。每个人都认真完成自己的任务。在别人需要帮助时又积极帮助他们。小组活动时，大家团结一致，共同克服困难，互相鼓励，互相帮助，达成目标。同学们，我为你们骄傲。
五年级下册综合实践活动教案-节约我们在行动 全国通用
