《自己的花是让别人看的》
——教学设计 一、谈话揭题，质疑导入
1、上学期，我们学过一篇课文，叫《小苗与大树的对话》文中的“大树”指的是谁？
2、是的，季羡林先生就是那棵德高望重、学识渊博的大树，关于季羡林先生你了解多少？他精通12国语言，被称为“中国语言大师”。今天我们就来学习一篇他的文章，板书、齐读“自己的花是让别人看的”
3. 同学们，学贵有疑，读了课题你有哪些疑问？ ~ ~ 我听出来了，你们的问题就是自己的花为什么要让别人看？那我们就带着这个问题学习课文，在课文中找到答案。 二、初读课文
1.同学们课前已经预习课文了，先看看词语掌握的怎么样。第一行谁来读？脊梁、莞尔一笑这两个词有没有需要提醒大家注意的地方？ 花 团 锦 簇、姹 紫 嫣 红、应 接 不 暇 看来词语难不倒大家，我们一起把词语齐读一遍。
2.同学们我们解决了生字词的障碍，一定会把课文读的更好，下面请同学自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边思考课文的主要内容是什么？如果用文中的一句话，你会用哪一句？你看，找出课文的中心句来概括课文的主要内容，这种方法既快捷又简练。 三、精读课文，感受奇特
1.同学们，十年的德国生活给作者留下了许多美好的回忆。四五十年后，作者又回到了德国，故地重游，他发出了这样的感慨 ~ ~ 那下面就让我们一起走进德国，感受德国独特的风情。请同学们默读课文，边读边用画出感受到景色奇丽，民族奇特句子，并在旁边写下批注。现在请同学们把你思考的结果在小组内交流讨论，相信你会有新的收获。
2.说说你从哪些语句中感受到德国“景色的奇丽”？
“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇，姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。”
谁还找到这段话？请同学们自己读一读这段话，想想哪个词给了你美的感受？
哪些词给了你美的感受？ （1）花团锦簇，姹紫嫣红。
花团锦簇是什么意思？ 我们来看一组图片 （娇艳的花一朵挨一朵，互相簇拥，靠在一起，挤在一起，这也就是——花团锦簇）。 我们再来欣赏一组图片，你看到一幅怎样的景色？ 同学们刚才看到的景色就可以用文中的一个词来概括就是——姹紫嫣红。你还想到哪些跟它意思相近的词？同学们平时注意积累这些意思相近的四字词语是一个很好的学习习惯。。
花团锦簇，姹紫嫣红是多么富有意境的两个词啊，简单的两个词就让我们仿佛看到了那五彩斑斓、竞相开放的景象，这么美的句子，谁能
来美美的读？ 他读得怎么样?我们来评一评。你想给他提些什么建议？你能读给大家听吗？~ ~ ~你愿意像他一样读给大家听吗？ 读出了那花团锦簇、姹紫嫣红的美。
（2）文中还有哪个词让你感受到景色的奇丽？同学们课文中还有一个词叫“山阴道上”，这个八字词语是有来历的。这句话出自王献之先生的“山阴道上行，山川自相映发，使人应接不暇。”想知道这句诗的意思吗？ 山阴道是条用石板铺成的小路，那里远山近水、小桥凉亭、田园农舍、草木行人，相映成画。德国的街头花团锦簇、姹紫嫣红，让人应接不暇，那同学们想不想去德国的大街小巷看一看？那现在请同学们自由朗读课文，边读边想象一你仿佛看到了什么？闻到了什么？~~~~谁来说说通过想象，你仿佛看到怎样的画面？~~~谈得真好，想象丰富，谈出了自己的感受，谁接着说？~~~是的，通过想象，大家充分感受到了这奇丽的景色。谁想通过你的朗读把想象到的读出来？ 人们常说“百闻不如一见”，下边我们就一起去德国的街头游览一番。
这样美的景色，让我们在齐读中再来感受一下吧。~~~听了你们的朗读，我仿佛看到了德国街头美丽的鲜花静静地绽放，仿佛闻到了浓郁的花香扑鼻而来，这真是~~（引读多么奇丽的景色啊)
2.（1）那又是一个怎样奇特的民族才能创造出如此奇丽的景色呢？你从哪里感受到民族奇特的？谁来说一说你画的句子。“家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里的人只能看到花的脊梁。”
同学们你家的花养在哪里？~~~你家养花做什么？可是德国人的花却养在窗户外边，德国人在屋里只能看到花的脊梁。他们为什么这么做？~~~用文中的一句话来回答就是“人人为我，我为人人”板书请同学们自己再读一读这段话并结合课文说说这句话你怎么理解？那在德国仅仅是种花这一件事体现了“人人为我、我为人人” 的境界吗？请看下面的这则资料：
那一条整洁的街依旧洁净如新。从前我经常看到一些老太太用肥皂来洗刷人行道，现在这人行道仍然像是刚才洗刷过似的，躺下去打一个滚，决不会沾上一点儿尘土。
——节选自季羡林《重返哥廷根》
从这段文字中你又有了怎样的体会？~~~是呀，德国人的生活中处处体现着这种引读“人人为我，我为人人”的境界，所以说，这是一个多么引读奇特的民族啊。
（2）此时，你对这个奇特的处处想着为别人奉献的民族产生了怎样的情感？ 谁能带着敬佩之情来读这段话？2人
2.在德国这种随处可见的“人人为我，我为人人”境界，在我们身边你感受到过吗？~~~生活中这样的例子还有很多，老师真诚的希望同学们用“我为人人换来人人为我。” 四．重寻乡梦，品味“美丽”
四五十年后，当季老再次置身德国街头他说道：变化是有的，但美丽并没有改变。什么变了？什么没有变？这美丽指是什么？ 四五十年过去了，德国的街头鲜花盛开，美丽依在，这真是（引读）
“多么绮丽的景色，多么奇特的民族啊。” 五．总结全文
1.同学们，作者年轻时留学德国，看到的德国人种的花是“自己的花是让别人看的”，时隔四十五年后，他再次来到德国，看到德国人种花仍是“自己的花是让别人看的”。这里边包含着德国人独特的处世原则，那就是“人人为我，我为人人”.现在就让我们提起手中的笔赞美一下这个奇特的民族吧。
2.如果同学们课下想继续了解这个奇特的民族，同学们可以阅读季羡林先生的《留德十年》《重返哥廷根》。
《自己的花是让别人看的》优质公开课教案 (2)
