2. 磁铁怎样吸引物体
【教材简析】
本课从“使小车运动需要力”的体验活动引入，引领学生探究通过直接接触和不直接接触让小车运动起来的方法。通过前面第1节课的学习，学生已经发现磁铁对铁一类的物体具有吸引力，这是一种不需要直接接触物体就能起作用的力，这种力叫磁力。学生也将在本单元逐步了解到磁铁与铁，磁铁与磁铁之间的相互作用，体会到“磁力可以穿透一些物体”，暗含 “磁场”的初步理解，并指向“能量”这一科学大概念。
【学情分析】
学生玩过各种各样的玩具小车，他们知道可以通过推或拉让小车前进与后退，但是绝大多数学生没有用实验手段研究过小车运动与力的关系。这节课，学生在研究小车运动与力的关系时，会发现磁铁对铁一类的吸引力，这是一种不需要接触物体就能起作用的力，磁铁甚至隔着一端距离就能把物体吸引过来，学生对此很感兴趣。课的最后设计是以拓展游戏活动“蝴蝶飞”的形式结尾，学生的兴趣始终保持，将会随之带到课外，从而使这节科学课持续进行。
【教学目标】 科学概念目标
1.拉力和推力是一种常见的力。
2.磁铁可以隔着一定距离和一定物体对铁产生吸引作用。 科学探究目标
1.能运用推力、拉力、磁力使小车运动起来。 2.能简单讲述实验方法，能在小组内研讨交流。 3.能吸取别人的优点，对自己的作图进行改进。 科学态度目标
1.能在小组内进行合作交流。 2.能认真倾听别人的汇报。 科学、技术、社会与环境目标
对让小车如何运动起来有兴趣思考并进行设计
【教学重难点】
重点：磁铁隔着物体使小车运动起来 难点：理解磁力
【教学准备】 教师：磁铁 小车
小组：磁铁、小车、棉线、布片、薄木片、塑料尺、纸蝴蝶等
【教学过程】
一、聚焦：怎样让小车动起来（预设3分钟） [材料准备：小车1辆]
1.出示实物“小车”，把它放置在平整的桌面上。
这是一辆小车，要使它运动起来，你有什么方法吗？【板书：小车运动】 预设:嘴巴吹；用手推，用棒子推；用手拉，系绳子拉；装一个电动小马达；用磁铁吸（曾经看到过，或者试过）....
【板书：嘴吹、推、拉、用磁铁吸】
2.大家想到了很多种办法，我们就来试一试吧。 二、探索：让小车动起来（预设16分钟） （一）直接接触小车使它动起来
[材料准备：每个小组1份，棉线1条、小车1辆] 1.拉动小车
（1）我们先来探究一下直接接触小车使小车动起来的方法，给你棉线和小车，你会怎么做？
预设：把绳子系在小车的前面，拉动。 （2）分组领取材料，操作。教师巡回指导。 （3）汇报交流。
小车都动起来了吗？是什么力量让小车动起来的呢？
小结：这个力量就是拉力，拉力可以让小车动起来。【板书：拉力】 2.推动小车
刚才我们已经试过拉动小车，接下来我们试试看推动小车。
（1）各组学生动手操作，教师巡回指导。 （2）小车是靠什么力量动起来的？
小结：看来拉力和推力都可以使小车动起来。【板书：推力】 （二）不直接接触小车使它动起来
[材料准备：每个小组1份，条形磁铁1块、小车1辆]
直接接触小车使小车动起来了，那不直接接触小车怎么使小车动起来呢？ 1.用嘴吹能否使小车动起来
学生尝试用嘴吹动小车，并进行交流说说感受。
预设：小车有振动，但跑不起来；小车有小移动，但不能持续；头晕，太费劲了，累死了...
2.用磁铁使小车动起来
（1）如果给你们一块条形磁铁，不接触小车使小车动起来？你们准备怎么做？
学生说说实验的操作方法。
预设：磁铁不接触小车，隔着一定的距离，放在小车前面。 （2）分组领取材料，进行实验操作。教师巡回指导。 （3）研讨交流：你有什么发现和感受？
预设：把磁铁放在小车近一点的地方，小车就被吸引过来了，好像有一种力量在拉着小车；部分学生可能感受到手中的磁铁有种往小车方向动的感觉。
（4）在活动手册上画一画磁铁吸引小车的这种力量。 （5）汇报交流。
预设：学生用直线、曲线、箭头等各种方式来描述磁力，都是可以的。 小结：磁铁不接触小车，却能让小车动起来，这种力量就是磁力。【板书：磁力】
三、研讨：用磁铁隔着物体让小车运动起来（预设：14分钟）
[材料准备：每个小组1份，布片、塑料尺、薄木片、纸、玻璃、装水的小塑料袋等，条形磁铁1块，小车1辆]
如果隔着一些物体，磁铁是否还能让小车动起来？ 1.出示实验材料，生说说怎样操作，小组如何分工合作。
教科版小学科学新版二年级下册科学1-2《磁铁怎样吸引物体》教学设计+教学反思
