趣味英语音标教案
Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】
课题：Phonetic alphabet11 备课时间： 年 月 日 教 学 目 标 知识与 技能 过程 与 方法 第 周 第 1 课时 授课时间： 年 月 日 要求学生熟悉了解音标。 掌握辅音和元音的拼读方法。 情感态体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习，形成初步用英语进行与 简单日常交际的能力。 价值观 教学重难点：快速记忆 口型正确 教具准备：书、磁带、录音机 教 学 过 程
一、 Greeting: T:Good morning，class S：Good morning，. T: How are you,today S:I am fine ,thanks. 二、study new class 音标教学口诀 学英语真好玩，一百符号要记全； 字母共计五十二，大写、小写各一半； 音标共计四十八，元音二十，辅音二十八； 学英语，很容易，读写听说和翻译； ?多模仿，多记忆，早读晚听别忘记；? 只要坚持有毅力，考试定能取得好成绩； 理想大学属于你，将来必定成大器。 英语48个国际音标表 1、编一段话，里面含48个音标 Look at Kate’s picture. Some birds are in an orange tree. A young woman in a red dress is under the tree. I think she is a teacher. Oh, there is a poor girl over there. She looks like a boy. Perhaps she is five. What’s more, there is a cow near her. 教 学 过 程
?前元音（4?/i:/???? /I/??? /e/? /A/ 个） 单元音 ?中元音（3??/\\:/??? ?/[/?? /Λ/ 元音 （12个） 个） （20?后元音（5?/B:/??? /D/?? /R:/? /J/?? /u:/? 个） 个） /eI/ ?????/[J/? /aI/ ??/aJ/? 双元音（8个） /RI/??? ??/I[/?? /e[/? /J[/ 爆破音（6个） ?/p/? /b/? /t/? /d/? /k/ ?/g/? ?摩擦音（12个） ?/f/ /v/ /W/ /T/ /s/ /z/ /F/ /V/ ?辅 /w/ /r/ /j/ /h/ 音 （28?鼻音（3个） ?/m/? /n/? /N/ 个） ?舌侧音（1个） ?/l/? ?破擦音（6个） ?/ts/? /dz/? /tr/? /dr/? /tF/? /dV/ 长元[ɑ:] [?:] [?:] [i:] [u:] 音 短元音 双元音 [?] [ei] [i?] [?u] [?] [ai] [??] [au] [?] [i] [u] [e] [?] [?i] [u?] 板书设计： Phonetic alphabet 音标共计四十八，元音二十，辅音二十八 课题：Phonetic alphabet12 备课时间： 年 月 日 教 学 目
第 周 第 2 课时 授课时间： 年 月 日 知识 与 技能 要求学生熟练掌握元音(vowels) [i:]、[i]、[e]、[?] 和辅音(consonants)[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]
标 过程 与 方法 通过有趣的幻灯片课件展示，调动学生积极性，要求学生熟练掌握字母Aa-Nn的音标。 情感态培养正确的发音，避免哑巴英语 与 价值观 教学重难点：1. 掌握元音[i:]、[i]、[e]、[?]和辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g] 的正确发音、口形变化及掌握读音规则。2. 掌握辅音和元音的拼读方法。3. 字母Aa-Nn的音标。 教具准备：书、磁带、录音机 单词卡片 教 学 过 程 Step1 Resivion 1. 复习26个字母，齐唱ABC歌。 2. 请个别学生朗读字母A-N. Step2 Presentation 1. 告诉学生英语中有26个字母，提问：英语中有多少音标多少元音，多少辅音（48个音标，其中元音二十，辅音二十八）元音和辅音的关系就像拼音的声母和韵母一样。 2. 今天我们将学习四个前元音[i:]、[i]、[e]、[?]和六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]。 3. PPT展示四个前元音的口形图，告诉他们发音要领, 请学生跟读。 [i:] 发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，口形扁平。（它就是字母Ee的音标）。 [i]发音时舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧；口形扁平。 [e]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[i:]低，唇形中长，开口比[i:]大。 [?]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[e]更低，双唇平伸，成扁平形。 4. 请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这四个音的区别。 5. 要求学生找出自己知道的，含有[i:]等四个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。如： [i:] e she, be, we ea eat, clean, teacher ee see, three, meet ey key i police [i] i big, pig, fish y any, many, family a orange 教 学 过 程
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