精品资料欢迎阅读 材结构就不太合理。体育新教材每项都有它自身的系统性，从易到难，循序渐进。体育教师必了解这项教材的始末，学时多少，上几次课，以及使用场地器材的情况。对每节课教材内容的学习，要分主次，突出重点；
教材分量、练习时间、重复次数要与上课时间相符合；
教材的深度、广度、采用的教学手段，要考虑学生的实际、季节变化和场地器材等情况；
各项教材都要任务明确，安排合理，有计划有目的地进行教学。要尽可能让学生掌握知识的结构，而不能“只见树木，不见森林”，因为学生的认知结构是由良好的知识结构转化而来的。把教材组织成一定结构形式，有助于同化新学知识，记忆具体细节； 有助于将新学知识迁移到其他情境中去；
有助于学习更高一级的知识。 对教材内容的结构化处理，依赖体育教师对教材编写体系的熟稔把握，依赖教师驾御体育教材的高超技巧，这非一朝一夕之功。但教师只少可以做到：①帮助学生提炼出体育教材内容的“纲要信号”； ②利用“先行组织者”，加强体育教材的纵横联系；
③指导学生自己去构建体育知识、技术技能的系统框架。 4．教材的操作化处理 从一定意义上说，教材呈现的知识是“静”的知识，教师对课程标准的把握、对教材的理解与挖掘和对学生学习能力的评估与预测等一系列活动，都是隐性的思维活动过程，它只有通过学生的“活动”，通过学生的种种操作，才能内化为
6
精品资料欢迎阅读 学生头脑中的经验系统。从“新”字着眼，变换视角教学教材，点燃学生思维火花，培养学生的创造性思维能力。改变看问题的角度或从另种新角度来阐述教材，是启发思维、开发思维的过程。我们可以通过改变教材在相对的空间内往往只是从某一方面或某一角度说明问题的做法，对教材内容进行调整，变换角度重新认识，激发学生思考、发散思维和创造。比如，在教学中，学生对教材中所述的动作技术概念不清时，教师应用形象的语言提示，启发学生利用己有的知识（相邻的概念或日常动作概念）去理解和掌握动作。如在进行双杠支撑摆动教学时，提示学生想一想“挂钟的摆动”，使学生产生“钟摆”的思维联想，仿佛眼前也建立了“钟摆”的临摹形象，再同双杠支撑摆动动作结合起来，加深了建立正确动作的概念，从而启发学生积极思
维。通过这些日常生活中的事例启发学生思维，生动形象，明白易懂。 体育教材的操作化处理实质就是将那些能够让学生通过活动操作而掌握的体育知识、技术技能，尽可能编织在一个有序的活动中，用“动”的方法来转化“静”的课本知识。它对教师的要求是：①引导学生动手、动口、动脑，在“做中学”、“动中学”；
②尽可能多安排“主动性练习”，帮助学生建构知识的“意义”； ③科学地设计多样化练习。 总之，处理教材要力争解决一个核心问题，即从“学科教材”到“生活教材”的过渡问题。
力争达到四个要求，即“教材内容生活化”、“教材内容问题化”、 “教材内容结构化”、“教材内容操作化”的要求，力争做到“五个有”，即“脑中有纲（课程标准的要求）”、“胸中有本（教材了熟于心）”、
7
精品资料欢迎阅读 “目中有人（重点放在学生怎样学会，怎样会学）、“心中有数（学生的知识技能储备和接受能力怎样）”、“手中有法（因人因课制宜，选
择教和学的方法手段）”。 三、体育教材处理的新要求 新课程、新课标、新教材要求我们能够创造性地进行“教材处理”，同时也给我们广大体育教师的创造性劳动提供更广阔的空间，但也提出了更高的要求。 1.要求教师站得更高，看的更远、更宽，树立新课程意识，以新的课程理念（包括学生观、教材观、课程资源观、教学观、师生观）来重新审视自身的体育教学实践、审视学生、审视教学设计，不能局限于体育教科书和即时的教学实效。 2.优化体育教学内容要紧扣目标，科学准确，突出重点，突破难点，抓住关键。在教材处理中根据教学目标和学生实际，对教材进行浓缩、调整、选择等艺术处理，以减轻教材的难度、减缓知识的坡度，使教学内容更趋于合理化，让教材的教育、教学功能得以充分实现。教师在处理教材过程中要注意寻找新知识的“生长点”，根据学生已有的生活体验、知识基础促成知识迁移，作为体育教学突破口，这对提高课堂效益有着重要意义。 3. 摸清学情，以学定教，把“教材”处理加工成“学材”。广大体育教师在处理教材、设计教学过程中，应把握教材的“思路”和学生学习的“思路”来设计教师的教学“思路”。既要考虑到教师教学行为，又顾及到学生学习行为。 4.挖掘体育教材内涵，达到“三维目标”的整合效果。在体育课程标准的指导下，通过“知识与技能”的学习，渗透“过程与方法”，培养“情感态度价值观”，提升体育课程功能，体现素质教育理念。 新课程孕育了
8
精品资料欢迎阅读 新教材，新教材的使用又依赖于于教师新思想、新行为的支撑。在人才竞争日趋激烈的21世纪，在创新教育蓬勃开展的今天，社会对新教材充满了期望，学生对教师充满了期待。我们深信，在广大体育教育工作者的努力配合下，新教材必将如新世纪第一缕和熙的阳光，照耀着我国教育较为欠缺的创造性快快成长，让那些充满灵性的心智焕
发出无限的创造力。 作者单位：教育学院附校
9
【体育教材处理新概念】新概念第一册电子课本
