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同桌的你
---- 主题班会教案
林诗君林薇 林正瑛刘湘 莫欣欣
2011704116 2011704138 2011704124 2011704103 2011704137 2011704130 2011704119
第四小组组长：林宛儒组员：陆煌灵
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同桌的你
一．教学理念
埃里克森的心理社会发展理论把人生历程分为八个阶段，
每个阶段都有专属于该阶段的关 因此在高中阶段， 需要引导学生
引
键问题。 而青少年期的关键问题是同性与异性的情感交流，
建立健康而适度的异性同学关系。
本节课主要引导学生， 思考爱情的内涵和发展的条件，
使他们树立较为正确的恋爱观，
导学生对自己在爱情问题上的价值感进行自我澄清，
在对的
时间，做出对的选择。
二．教学目标
1. 引导学生对自己的爱情观进行澄清判断。 2. 引导学生明白不在不合适的时间做不合适的选择。三．教学对象
高一 16 班学生
四．课前准备
准备好海报图片，背景音乐，视频，故事文档
五．教学过程
（一）导入： 3-5 分钟
各位同学上午好， 今天我们来谈谈大家比较感兴趣的话题
------ 恋爱的问题， 今天我们的
主题是 -------
同桌的你。好的，我们先来看一组图片。
（呈现《初恋那件小事》 、《那些年我们一起追的女孩》 、《山楂树之恋》 、《致青春》、《同桌
的你》、《恋爱通告》等作品的海报）
想必大家对刚才播放的图片都非常熟悉，大家齐声告诉老师这些图片的主题是什么？
（学生回答）
非常好， 大家都知道这些都是关于甜蜜或是青涩的爱情故事。 相信大家这个年龄大多数同学都有情窦初开的感觉。 这个无论在生理上还是心理上都是很正常的， 不用感到羞耻。 不知道各位同学曾经或是现在 ing 的喜欢呢？有哪位同学愿意分享一下？（请两三位同学分享自己的故事。如果冷场老师可以讲讲自己的故事）
（二）案例讨论
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1. 不 恋 （此 可以呈 或是案例故事， 而定）好的， XX 同学，下面我 一起来看一个案例
小 X 自从上了初中以后，不知从什么 候开始 想和异性接近， 异性的一言一行都
十分的关注。 班上有些男女同学在 恋 她有一种她自己也 不清楚的影响。 班与初三某班开展了一次 球 ，
她作 班里的活 委 直接参与了此次球 的策划、
在比 上属于主力 ，
前不久， 她
工作。 在比 中 方班 某男生 得英俊 洒， 上的一 一 深深地吸引了她。李
那名男生在球
X 不知不 地就暗自喜 上了那名男生。从此，她一
而不可收拾。 上 无心听 ，而是老在想像他在球 上的 和情形； 走到那名男生的教室周 ，
希望那名男生能 注意到她；
下 ，她 是
外活 ， 她常常到球 上看那 X 并 她 以微笑。从那天起，
X
名男生是否在打球。有一天， 名男生从教室出来看 李
李 X 便更加心神不宁，无心学 ，幻想有一天她 能成 朋友，一起 心。同 ，李 地不愿与同学 在一起，惟恐大家 她心里的秘密，
子里就是那名男生的影子。学 成 眼看着往下滑，父母 她 什么， 她 ，但 是没能帮她解决 。
她自己也知道初二非常关 ，
学 情开始下降。她一看 ，
她不敢 ， 老 也找 如果基 打不好，上初三
就会很吃力，但是她又不能自拔。她感到很 抑和苦 ， 受心理挫折的煎熬。
大家有没有 像小 个 大家 得小 可以解决 个 呢？
X 的情况呢？
X 怎么做呢？要不要去跟男生告白，或者你 得有什么方法
（ 两三位同学回答 ， 回答的情况而言）
大家 的建 都非常好， 起来大概是两个建 ，一个是勇敢去表白，有可能成功， 一旦 恋 可能影响学 ， 但是可能会遭到拒 ， 也 会有更大的 害。 另一个 是把感情藏在心理，高中学 力大， 不适合 恋 ， 要学会放下?? 些建 老 也送 有需要的同学，
希望大家都能 衡好利弊。 理好情感 ，才能更愉快地学 和生活。
接下来我 再来看一个小伙伴的故事
2. 恋 中的 案例一：
小涛，是那种外表英俊性格活 的男孩，学 成 很差， 律也很差， 常 到，但体育成
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很棒；小玲， 是一个文静，沉 ，内向的女孩，她学 真自 ，成 中等水平，但体 差， 多愁善感， 思想脆弱。 性格有着巨大反差的两人，
恋情始于高二第二学期，
恋 后， 两人的表 有了明 的 化：突然比平常注重衣着打扮；上 的注意力不集中
,易分神 ,甚至
精神恍惚；返、放学的 不正常，离家上学的 早，放学后回家的 ； 繁，但不愿父母或其他人接听??， 都不理想。
于他 的恋 情况，老 曾 多次做思想工作，
效果
看了 个案例大家有没有想到什么呢？我 一起来 两个 ：
1. 你 恋 后两人的 化如上 注意力不集中等会影响他 的学 ？ 2. 你 他 一些建 ，怎 才能更快 地学 和生活？
相信大家也看 《那些年我 一起追的女孩》 、《同桌的你》、《致青春》等等的 影，大家 校园的 情有没有什么想法呢？我 同 先来看案例，再 。
3. 高中恋 ------ 何去何从 利：中学生恋 “影响学 ”
高中学霸情 被保送清 北大
45 届
且分 被保送
“比
“学霸情 ”女方名 ，男方名叫董宇阳，二人均 高中 生，一同参加第
国 化学奥林匹克 ， 至北京大学和清 大学。
共赴俄 斯莫斯科参加决 ， 并均 得了奥 金 ，
事后，“学霸情 ”的女主角在人人网自己的主 上 消息称：
而是和你并肩站在了最后的 台
于 束了， 最开心的不是得到了什么牌子什么名次， 上，一起接受了来自不同国家孩子 的祝福” 友“微 ” 感 道：
。网友 感慨： “ 才是人生 家啊” ，网
！ “ 他，就和他一起走向 秀”
看完之后是不是感触良多呢？但是，不急 ，我 先把另一个看完。
弊：
小王，某中学初三女生， 文、数学、理化各 成 均好，但外 差。一拿到外 就 痛，害怕。 她着急，便托人 女儿 了一位外 系 的高材生做家教。开始，小王
老 持排斥 度， 但几次 下来小王 外 有了 趣。 老 得清楚、有趣，小王学得 真起 ，外 水平提高很快。他 常相互夸 ， 的次数也越来越多， 越来越
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长。不久，这位家庭教师告诉小王他非常喜欢她，
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将来一定要娶她。 小王又惊、 又怕、 又喜。
她想： 虽然自己不成熟， 但他已经成熟了，于是便学着成年人的样子做了他的恋人，不料后来，小王被父母发现怀孕了。她又悔、又恨，学习和生活都受到了严重的影响。小王再也无法专注于学业，甚至对自己未来的人生感到迷茫，为此她追悔莫及！
现在两个故事看完，大家对中学恋爱现象是不是有了很多新的看法呢？一个是两人恋爱，互相鼓励， 一起优秀，当然也受到了许多祝福；而另一个故事的主人公却因为恋爱，导致她
的生活偏离了正常的轨道， 造成了一个自己也后悔不已的结局。 那究竟中学生谈恋爱是好是坏呢？我们来讨论一下。
问题：从这两个案例中你们发现了恋爱中的利和弊了吗？分别是什么？
六．教师总结
青葱年华， 男女生之间的相互好感， 暗暗欢喜总是那么美好！
少年少女们的爱情终归是纯洁
美好的。 高中生正是处于青春懵懂的阶段， 对于美好的感情总是心生向往的。 爱情本身就是美好的，但也需要有人对他们加以正确的引导。 校园的恋爱有甜蜜的结果， 也有苦涩的结果，但是二者都有一个公共的特点， 那就是都有青涩的过程。 你们正处于青春期， 对很多情感会好奇但又却懵懂。因而， 男女生之间的懵懂爱恋就如一把双刃剑， 正确使用会受益无穷，然
而，一旦使用不当，则有可能毁掉的是两个人的人生。所以，如何处理恋爱问题，是中学生
需要认真思考的问题。当然，青涩的果子总是苦的，也需要更大的付出来维护，为何不让果
子成熟点，再来收获爱情的甜美呢？
。
中学生恋爱主题学习班会最终版本.doc
