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把握好体育与健康课教学改革的正确方
向
一、贯彻“健康第一”的指导思想 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质的决定》强调指出：“学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作。”“健康第一”不仅是学校教育的指导思想，更是体育课程教学改革的指导思想。体育课是以身体练习为主要手段，合理的安排课的运动负荷，力求从发展学生的身体和培养学生的自尊、自信、意志和团队意识、合作精神、竞争能力、创新意识、人际交往等方面全面体现增进学生身心健康的指导思想。 二、突出学生在课程学习中的主体地位 学生是体育学习的主体，新课程标准强调要“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”，主要表现在：比较重视自主学习，合作学习和探究学习等学习六式的运用，促进学生主动积极地参与学习和锻炼，重视组织教法的创新，激发学生体育学习的兴趣，使学生获得积极的情感体验，尊重学生的个体差异，注意因材施教，使每一个学生都学有所得；加强对学生的学法指导，重视学生的自我评价与相互评价的运用，帮助学生学会学习。 三、注意创新生动活泼的教学氛围与民主和谐的师生关系 教学中要重视运用情境教学、快乐教学、体育游戏、情感分组、激励性评价、师生互动、合作讨论等多种多样的方法和手段来营造生动活泼的教学氛围，使学生受到熏陶、感染和激励，并愉快地投入学习和锻炼。课要追求实而活，而不追求表面上的热闹。 民主和谐的师生关系是学生生动活泼和主动地进行学习的前提，也是学生获得愉快的
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情感体验的重要因素。课上教师要关心学生，以身作则，发扬教学民主，倾听学生意见；学生要尊敬教师，自觉维护课堂教学秩序，在课堂讨论中畅所欲言；师生之间、同学之间洋溢着团结友爱，互帮互学教学相长的良好气氛。 四、关注学生的运动情感体验 使学生在体育学习中获得愉快和成功的情感体验，是培养学生体育学习兴趣和终身体育意识与习惯的关键，是学生自觉、主动、积极地进行体育学习的重要条件，是实现体育课程目标的有效保证。体育与健康课要根据青少年的心理活动规律来组织教学，结合教材特点选用教法，使学生得到愉快的情感体验和心理满足。 总之，在新时期的体育教学改革中，要把握好体育教学改革的正确方向。牢固树立终身学习的意识，认真学习、贯彻《课程标准》，在体育课程教学改革中要勇于实践，积极探索，不断提高自己的专业水平。 一、贯彻“健康第一”的指导思想 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质的决定》强调指出：“学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作。”“健康第一”不仅是学校教育的指导思想，更是体育课程教学改革的指导思想。体育课是以身体练习为主要手段，合理的安排课的运动负荷，力求从发展学生的身体和培养学生的自尊、自信、意志和团队意识、合作精神、竞争能力、创新意识、人际交往等方面全面体现增进学生身心健康的指导思想。 二、突出学生在课程学习中的主体地位 学生是体育学习的主体，新课程标准强调要“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”，主要表现在：比较重视自主学习，合作学习和探究学习等学习六式的运用，促进学生主动积极地参与学习和锻炼，重视组织教法的创新，激发学生体育学习的兴趣，使学生获得积极
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的情感体验，尊重学生的个体差异，注意因材施教，使每一个学生都学有所得；加强对学生的学法指导，重视学生的自我评价与相互评价的运用，帮助学生学会学习。 三、注意创新生动活泼的教学氛围与民主和谐的师生关系 教学中要重视运用情境教学、快乐教学、体育游戏、情感分组、激励性评价、师生互动、合作讨论等多种多样的方法和手段来营造生动活泼的教学氛围，使学生受到熏陶、感染和激励，并愉快地投入学习和锻炼。课要追求实而活，而不追求表面上的热闹。 民主和谐的师生关系是学生生动活泼和主动地进行学习的前提，也是学生获得愉快的情感体验的重要因素。课上教师要关心学生，以身作则，发扬教学民主，倾听学生意见；学生要尊敬教师，自觉维护课堂教学秩序，在课堂讨论中畅所欲言；师生之间、同学之间洋溢着团结友爱，互帮互学教学相长的良好气氛。 四、关注学生的运动情感体验 使学生在体育学习中获得愉快和成功的情感体验，是培养学生体育学习兴趣和终身体育意识与习惯的关键，是学生自觉、主动、积极地进行体育学习的重要条件，是实现体育课程目标的有效保证。体育与健康课要根据青少年的心理活动规律来组织教学，结合教材特点选用教法，使学生得到愉快的情感体验和心理满足。 总之，在新时期的体育教学改革中，要把握好体育教学改革的正确方向。牢固树立终身学习的意识，认真学习、贯彻《课程标准》，在体育课程教学改革中要勇于实践，积极探索，不断提高自己的专业水平。 一、贯彻“健康第一”的指导思想 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质的决定》强调指出：“学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作。”“健康第一”不仅是学校教育的指导思
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想，更是体育课程教学改革的指导思想。体育课是以身体练习为主要手段，合理的安排课的运动负荷，力求从发展学生的身体和培养学生的自尊、自信、意志和团队意识、合作精神、竞争能力、创新意识、人际交往等方面全面体现增进学生身心健康的指导思想。 二、突出学生在课程学习中的主体地位 学生是体育学习的主体，新课程标准强调要“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”，主要表现在：比较重视自主学习，合作学习和探究学习等学习六式的运用，促进学生主动积极地参与学习和锻炼，重视组织教法的创新，激发学生体育学习的兴趣，使学生获得积极的情感体验，尊重学生的个体差异，注意因材施教，使每一个学生都学有所得；加强对学生的学法指导，重视学生的自我评价与相互评价的运用，帮助学生学会学习。 三、注意创新生动活泼的教学氛围与民主和谐的师生关系 教学中要重视运用情境教学、快乐教学、体育游戏、情感分组、激励性评价、师生互动、合作讨论等多种多样的方法和手段来营造生动活泼的教学氛围，使学生受到熏陶、感染和激励，并愉快地投入学习和锻炼。课要追求实而活，而不追求表面上的热闹。 民主和谐的师生关系是学生生动活泼和主动地进行学习的前提，也是学生获得愉快的情感体验的重要因素。课上教师要关心学生，以身作则，发扬教学民主，倾听学生意见；学生要尊敬教师，自觉维护课堂教学秩序，在课堂讨论中畅所欲言；师生之间、同学之间洋溢着团结友爱，互帮互学教学相长的良好气氛。 四、关注学生的运动情感体验 使学生在体育学习中获得愉快和成功的情感体验，是培养学生体育学习兴趣和终身体育意识与习惯的关键，是学生自觉、主动、积极地进行体育学习的重要条件，是实现
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体育课程目标的有效保证。体育与健康课要根据青少年的心理活动规律来组织教学，结合教材特点选用教法，使学生得到愉快的情感体验和心理满足。 总之，在新时期的体育教学改革中，要把握好体育教学改革的正确方向。牢固树立终身学习的意识，认真学习、贯彻《课程标准》，在体育课程教学改革中要勇于实践，积极探索，不断提高自己的专业水平。 一、贯彻“健康第一”的指导思想 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质的决定》强调指出：“学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作。”“健康第一”不仅是学校教育的指导思想，更是体育课程教学改革的指导思想。体育课是以身体练习为主要手段，合理的安排课的运动负荷，力求从发展学生的身体和培养学生的自尊、自信、意志和团队意识、合作精神、竞争能力、创新意识、人际交往等方面全面体现增进学生身心健康的指导思想。 二、突出学生在课程学习中的主体地位 学生是体育学习的主体，新课程标准强调要“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”，主要表现在：比较重视自主学习，合作学习和探究学习等学习六式的运用，促进学生主动积极地参与学习和锻炼，重视组织教法的创新，激发学生体育学习的兴趣，使学生获得积极的情感体验，尊重学生的个体差异，注意因材施教，使每一个学生都学有所得；加强对学生的学法指导，重视学生的自我评价与相互评价的运用，帮助学生学会学习。 三、注意创新生动活泼的教学氛围与民主和谐的师生关系 教学中要重视运用情境教学、快乐教学、体育游戏、情感分组、激励性评价、师生互动、合作讨论等多种多样的方法和手段来营造生动活泼的教学氛围，使学生受到熏陶、感染和激励，并愉快地投入学
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