夯实教学常规、规范教学行为、提高教学质量、努力提升自我。
（ ）学年度第二学期
学 科 备 课
任课班级： 二年级
任课学科： 美 术
任课教师：
单位：
打造学生主体课堂，实施启发式、讨论式、参与式教学，倡导自主、合作、探究式学习。
夯实教学常规、规范教学行为、提高教学质量、努力提升自我。
纯化镇窝刘完小学科教学计划
学期名称 教科书 学期总课时 二年级下册 美术学科 40 制定人 出版社 周课时 人民教育出版社 2 一、教学对象的基本情况： 学生能够观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；能感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；通过认识和使用常用色和点、线、面能运用基本美术语言的表达方式和方法去进行表现；学生有了一定的表达自己感受或意愿的能力，要注意发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。由于学生的年龄小耐性较差，因此对待作业的态度不够仔细。 二、教学目的： (1)认知目标： 通过轻松的教学游戏，让学生认识和了解形形色色的作画方法；认识和了解绘画基础知识。 (2)智力能力目标： 培养学生造型技能；培养学生的创造性思维；培养学生对美好事物的感知能力。 (3)思想品德目标： 培养学生健康的审美情趣，用美学的眼光去观察事物；进一步培养学生对美术的兴趣。 三、本学期重点、难点、章节： 本册的重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。难点是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，循序渐进的传授基础知识和基本技能。提高学生的生活技能，直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻找各种材料，表达自己丰富多彩的想象。 打造学生主体课堂，实施启发式、讨论式、参与式教学，倡导自主、合作、探究式学习。
夯实教学常规、规范教学行为、提高教学质量、努力提升自我。
四、提高教学质量的方法与措施： 1、教师方面：做学生发展的组织者、促进者，充分尊重学生的主体地位，放手让学生去实践、去思考、去探索、去讨论、去创作，鼓励学生通过自己的想象展示作品。 2、学生方面：充分利用身边的各种材料及所学知识 ，动脑筋制做作品，学会合作，并妥善保存自己的设计作品。积极参加社会实践活动，开阔视野，增长社会经验。 五、教学进度表（另表） 教研组意见： 教研组长签名 月 日 教务处意见： 教务主任签名： 月 日
打造学生主体课堂，实施启发式、讨论式、参与式教学，倡导自主、合作、探究式学习。
夯实教学常规、规范教学行为、提高教学质量、努力提升自我。
教 学 进 度 表
周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 时间起讫 2月20日——2月24日 2月25日——3月3日 3月4日——3月10日 3月11日——3月17日 3月18日——3月24日 3月25日——3月31日 4月1日——4月7日 4月8日——4月14日 4月15日——4月21日 4月22日——4月28日 4月29日——5月5日 5月6日——5月12日 5月13日——5月19日 5月20日——5月26日 5月27日——6月2日 6月3日——6月9日 6月10日——6月16日 6月17日——6月23日 6月24日——6月30日 7月1日——7月7日 教学内容 第1、2课 第3课 第4课 第5、6课 第7课 第8课 第9、10课 期中机动 第11课 第12、13课 第13、14课 第15课 第16课 第17、18课 第19课 第20课 期末整理 期末整理 机动 机动 备注 清明节 五一假期 端午节放假
打造学生主体课堂，实施启发式、讨论式、参与式教学，倡导自主、合作、探究式学习。
夯实教学常规、规范教学行为、提高教学质量、努力提升自我。
纯化镇窝刘完小课时教案
课 题 纸片插接 授课时间 1、 了解插接的结构及基本的变化手段，尝试着设计并制作一组插接纸艺作品。 2、 通过设计并制作一组插接纸艺作品的活动，培养学生的感受、合作、探究能力、教学目标 操作能力和创造意识及创新精神，发展个性。 3、 使学生在与同学共同设计、共同制作的过程中，加深师生之间、学生之间的感情，留下自己在艺术道路中成长的足迹。 教学 重难点 教学重点：插接图形的造型设计。 教学难点：插接技巧的了解与掌握（插接方法与摆设形状） 教学准备 彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图片 教 学 过 程 备注 第一课时 一、导入 制作方法对比导入——点出课题 师言：小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了许多新的制作方法。（请几个学生讲讲学过什么样的方法：粘、剪、卷??）。教师指出今天我们要学习新的制作方法——插接（纸片插接）。 二、新授 1、欣赏、对比，发现新的纸工技法 欣赏制作精美的插接作品。（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。） 请学生观察这些纸 艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。（在观察粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引导学生对比发现两者有制作方法何不同之处） 这些作品都巧妙的利用了插接方法。（由学生回答、发现。） 观察范作： 师问：观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？ 生答：纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。 打造学生主体课堂，实施启发式、讨论式、参与式教学，倡导自主、合作、探究式学习。
最新人教版二年级下册美术教学计划全册教案
