初中八年级心理健康教育《塑造良好性格》教学设计
初二第一课时:塑造良好性格 活动目的:
1、 通过教学，使学生知道什么是性格
2、 让学生知道良好的性格对我们的学业和事业成功等方面和积极影响。 3、在了解性格是如何形成基础上，我们要培养和塑造良好性格。
活动重点
1、良好的性格的特点。
2、良好的性格对学业和事业取得成功的保证。 活动过程:
(一)、提问:什么是性格?
(学生回答后，教师归纳) 性格是有许多性格特征所构成的。各种性格矿物质征在每个人身上的独特结合，就形成了个人的不同性格。我们要塑造良好的性格，那么，良好的性格要具备哪些性格特点呢?
(二)、良好的性格特点 (板书)
提问:性格特点是通过什么体现出来的呢? (学生回答后，教师归纳) 人的性格是通过一个人对人、对事的稳定的态度来表现的。此外，人的性格也可通过一个人调节自己行为的能力来实现的。
在心理学中对性格特点是从以下几个方面来分析的。即性格的态度特征、性格的意志特征、性格的情绪特征、性格的理智特征。
(1)在黑板上写出性格特点的四个万面，即性格的态度特征、性格的意志特征、性格的情绪特征、性格的理智特征。
(2)将学生分成4组，每一组负责关于性格特点的一个方面的内容。
(3)由学生派出代表在黑板上写出良好的性格特点，并比赛哪一组完成得最好。
(4)在学生写出良好性格特点的基础上，要求学生对比地总结出在态度、意志、情绪、理智等方面的性格缺陷分别是什么,
、性格的意志特征: 2
(1)看其对日常行为规范是否自觉主动的约束;(自我调节行为的依据、调节的水平和意志力方面)
(2)个人需要不能满足时，自制力如何，是否任性; (3)在困难面前，是镇定自若，还是惊慌失措; (4)面对学习时是否有恒心和韧劲等等。 3、性格的情绪特征:
(1)主导心境。是欢乐愉快、开朗活泼，还是多愁善感、抑郁沉闷; (2)情绪发生强度。是爆发型，是控制型，及受外界感染程度如何; (3)控制情绪。 4、性格的理智特征:
(1)看其观察事物是积极主动，还是被动应付，是细致还是粗枝大叶; (2)擅长记忆什么内容，记忆速度，记忆巩固程度，是形象记忆还是抽象记忆; (3)取得成功的自信心和坚持力如何; (4)克服自卑感的能力等等。 (在学生活动的基础上，教师归纳) 1、正确的态度 (板书)
热爱社会主义祖国、热爱人民、热爱集体、热爱生活、自强不息、勤俭节约、正直朴实、谦虚谨慎、有礼貌、守纪律、尊重他人、助人为乐、勤奋踏实、责任心强、开拓进取、执著追求等等。
2、坚强的意志 (板书)
遇到困难坚持奋进，不畏难而退;对自己的行为有明确的目标，有自觉控制自己行为的自制力，有较强的纪律性和自我约束力，做事有恒心，有毅力，能坚持不懈地完成。坚强、刚毅、勇敢等等。
3、积极的情绪 (板书)
情绪活动比较适度，经常保持愉快、乐观的心境，精神饱满地面对生活。能比较好的控制自己的情绪波动，能比较好的处理突发事件，等等。
4、健全的理智 (板书)
有强烈的求知欲，学习的主动性强，虚心地学习，能正确面对学习的艰苦性，又有取得成功的自信心，并能为实现目标不断的积累成果，不轻易地放弃，有进取心，能较好地处理失败所带来的问题，可以较好地克服自卑感，有责任感，还能忍辱负重，等等。 提问:我们一起归纳了良好的性格特点，现在请对比地说明在态度、意志、情绪、理智等方面的性格缺陷分别是什么?
(学生回答后，教师归纳)
(1)在态度特征方面，性格的缺陷表现在对社会漠不关心，对待他人虚情假意，目空一切，自卑自馁，胸无大志，无所作为，等等。
(2)在意志特征方面性格的缺陷表现在稀里糊涂过日子，自制力差，放任散漫，畏难懦弱，半途而废，等等。
(3)在情绪特征方面，性格的缺陷表现在情绪容易波动，甚至大起大落，且难以控制，或者忧心忡忡，郁郁不乐，等等。
(4)在理智特征方面，性格的缺陷表现在学习被动，不能吃苦;自卑感强，一旦失败，一蹦不振，等等。
四、总结
初中八年级心理健康教育《塑造良好性格》教学设计
