课题：语文园地四
【教学要求】
1.学用字词句，学会在生活中识字，会用词语说比喻句，会在语境中理解词意。 2.通过感悟、诵读，体会名言佳句，帮助小学生积累好词好句。 3．学会写留言条，注意留言条的格式。 【教学重点】
学会写话，学写留言条， 积累名言佳句。 【教学难点】
读《画家乡》，学会介绍自己的家乡，表达出对自己家乡的热爱。 【教学课时】2课时
第一课时
课时目标
1.学用字词句，学会在生活中识字，会用词语说比喻句，会在语境中理解词意。 2.学会写留言条，注意留言条的格式。 教具准备
教学课件等。 教学过程 一、揭题导入。
今天我们学习“语文园地四”的内容。（板书：语文园地四） 二、学用结合。 板块一：识字加油站 （课件出示2）
南昌 下铺 空调 硬卧 限乘 检票口 东广场
【设计意图：了解火车票上 1.读一读：借助拼音，读正确。同桌之间你读我听，我读你听。注意“限”是前的主要信鼻音，“昌、硬、乘”是后鼻音。 息，引导2.看一看：从火车票上认识这些词语。（课件出示3） 硬卧：指列车上的硬席卧铺。
学生在生活中识空调：空调又称为空气调节器。空调是对空气的温度、湿度、纯净度、气流速度进字。】 行处理，满足人们生产、生活需要的设备，简称为“空调”。
下铺：下面的床位。 3.识记生字。
联系生活组词：（课件出示4）
乘：乘车 乘客 乘船 售：售票 销售 售卖 售票员 4.说一说：你还从哪些车票上识字？
如：可以在汽车票、飞机票、轮船票、门票上识字。 板块二：字词句运用
1.下面的事物像什么?看谁说得多，想得妙。（板书：像）
提示：爸爸的鞋像小船。弟弟的鞋像鸟窝。 （课件出示5） 柳条 云朵 枫叶 椅子 路灯 胡子 鞋 （1）读一读：自由读一读。
（2）想一想：这些词语代表的事物分别像什么？ 提示：看谁想得妙，说得多。
说一说：这些词语代表的事物分别像什么？（课件出示6） 柳条像姑娘的发丝，在风中轻轻地飘动。 天上的云朵像一群白鹅，仰起脖子鸣叫着。 火红的枫叶像孩子们红红的手掌。
椅子像爸爸温暖宽大的怀抱，把我揽入怀中。
路灯像导航者，驱逐黑暗，让黑夜中行走的人们找到回家的路。 爸爸的胡子像一根根钢针，扎得人好疼。
2.你能说出加点词语在句中的意思吗？（课件出示7：三个句子） 八路军隐蔽在山里，敌人很难发现。 ．．
去还是不去？小明拿不定注意，感到很烦恼。 ．．那美丽如画的山水，怎能不令人流连忘返？ ．．．．
（1）读一读。读一读这三个句子，注意加点的词语。
（2）想一想：加点的词语在句中分别是什么意思？联系上下文，在句中理解。 “隐蔽”在第一句中的意思是“八路军躲藏在大山里，敌人很难发现。”
“烦恼”的意思是小明很是矛盾，不知该去还是不该去。
“流连忘返”的意思是景色太美，太迷人，观光旅游的人都舍不得回家了。 （3）说一说：联系上下文，理解词语。
（课件出示7）
隐蔽：隐藏、躲避的意思。 烦恼：意思是左右为难，拿不定主意。 流连忘返：太迷恋这儿的美景，舍不得离开。 三、写话。 板块三：写话
【设计意图：能展开想象，用“像”说说生活中的事物。】
1.学会留言条的格式和内容。（板书：留言条） 写留言条的格式和内容是：（课件出示9）
（1）第一行写称呼，顶格写，表明是留给谁的留言条。 （2）另起一行，空两格，开始写正文，写清楚有什么事？
【设计意（3）最后是署名和日期，都在右下角写，各占一行，并且右对齐。 图：了解 2.写一写（课件出示10）
留言条的 （1） 先从两个情境中选一个，想一想怎么写，写些什么，格式怎样。 基本内容 （2）再在方格纸上写下来，注意：标点符号单占一格。
和格式，示例：（课件出示11）
并能根据 王老师：
实际情况 我来还书，您不在办公室。我把《安徒生童话》放在您桌面上了。谢谢您！
写留言 小华 条。】 12月8日 四、 课堂小结。
这节课我们学会从火车票上认识生字词语，会在生活中识字，会用词语说比喻句，会在语境中理解词意。学会写留言条。同学们都表现得很棒，希望下节课继续努力。 课外作业新设计
1.你还在哪里自学了一些生字新词？
2.用“……像……”造句。
3.熟记留言条的格式，你和朋友去公园玩，给妈妈写一个留言条。 答案：
1.比如汽车票上，电影票上等。 2.我们的笑脸像花儿一样绽放。 3. 留言条 妈妈：
我和同学一起去公园玩滑板了，吃中午饭时回来。 儿子：小华
板书设计：
语文园地四 像 留言条
3月4日
第二课时
课时目标
1.通过感悟、诵读，体会名言佳句，帮助小学生积累好词好句。 2.读《画家乡》，学会介绍自己的家乡，表达出对自己家乡的热爱。 教具准备 多媒体课件 教学过程 一、导入揭题。
今天我们继续学习“语文园地四”的有关内容。（板书：语文园地四） 二、读一读，记一记。 板块四：我的发现 （课件出示13）
白色——雪白 米白 奶白 红色——火红 桃红 枣红 黄色——土黄 鹅黄 金黄 绿色——草绿 翠绿 墨绿
1.读一读：借助拼音读正确。同桌之间你读我听，我读你听。 2.看一看：了解这些词语是哪一类的。你还发现了什么？
【设计意图：发现一些颜色我们能发现这些词语都是描写颜色的词语。（板书：描写颜色的词语） 词语的构我还发现在一种颜色前面加上一些词语后，可以表示该颜色的深浅、浓淡层次。如：
词方式，“白”的前面加上了“雪、米、奶”这些事物用来区分不同的白色，如雪白就是像雪一并能积累样的白，米白就是像米一样白，奶白就是像牛奶那样的白，白的深浅略有不同。 相关的词其他几组也与第一行的词语类似。
语。】 3.用上面的颜色词说一句话。
我们教室的墙壁雪白雪白的，底下是草绿色的墙裙子，书桌、板凳都是土黄色的，门是枣红色的，还有银灰色的铝合金推拉门窗。
4.说一说：你在平时还积累了哪些这样的词语。交流展示一下。 （课件出示14）蓝 湛蓝 瓦蓝 深蓝 天蓝 板块五：日积月累
诵读楹联诗句（课件出示15）（板书：对联）
①有山皆图画，无水不文章。
②白马西风塞上，杏花烟雨江南。 ③清风明月本无价，近水远山皆有情。 ④雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。
（1）自己借助拼音把诗句读通顺。重点指导读准“皆、畦、韭、涌 潮”。 （2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听。 1.拼拼读读。
（1）自己借助拼音把诗句读通顺。重点指导读准“皆、畦、韭、涌 潮”。 （2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听。 2.读读想想。
（1）词语注释。
“里、畦”为量词，古代五十亩为一畦。 （2）再读佳句，想一想这些对联是什么意思？ 3.读出韵味。
这些名言佳句可以按照这个节奏读： ①有山/皆图画，无水/不文章。 ②白马/西风/塞上，杏花/烟雨/江南。 ③清风/明月/本无价，近水/远山/皆有情。 ④雾锁山头/山锁雾，天连水尾/水连天。 4.熟读成诵。
可以以师生、生生合作的形式朗读背诵对联。 师：有山皆图画， 生：无水不文章。 ……
5.你还知道哪些风景名句？（课件出示16） 描写风景名胜的名句还有：
西湖（欲把西湖比西子 ，淡妆浓抹总相宜。） 黄河（黄河远上白云间 ，一片孤城万仞山。） 长江（孤帆远影碧空尽 ，唯见长江天际流。） 泰山（会当凌绝顶, 一览众山小。） 庐山（横看成岭侧成峰，远近高低各不同。） 三、我爱阅读。
1.读通顺短文《画家乡》（见教材P56）。 注意注音的字，读准确；再把短文读通顺。
2.思考问题。
部编版二年级语文上册第四单元语文园地四教案
