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源于实践的研究性学习特点
作者：向兴花 黎昌庆 来源：《读写算》2014年第44期
【摘要】研究性学习要立足于学生的体验与实践，在过程中体验科学的研究过程，在过程中生成各种能力。研究性学习具有实践性和生成性等特点。 【关键词】实践 研究性学习特点
国家需要创新型人才，以教师为主导的传授学生知识的模式已不能满足时代的需要。要培养创新型人才，就应该以学生的生活体验与实践为基础，引导学生学会思考研究，让学生体验科学的研究过程，在研究性的学习过程中所生成的各种能力才具有创造性，才能为学生的终身发展提供源动力。
研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定研究的具体小课题，以类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题，并在研究过程中通过多种渠道主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。是师生共同探索新知的学习过程，是师生围绕着解决问题共同完成研究内容的确定、方法的选择以及为解决问题相互合作和交流的过程。
研究性学习具有开放性、自主性、探究性、实践性和生成性等特点。 一、开放性与自主性
研究性学习的内容不是特定的知识体系，而是来源于学生的学习生活和社会生活，立足于研究、解决学生关注的一些社会问题或其他问题，涉及的范围很广泛。它可能是某学科的，也可能是多学科综合、交叉的；可能偏重于实践方法，也可能偏重于理论研究方面。
在同一主题下，由于个人兴趣、经验和研究活动的需要不同，研究视角的确定、研究目标的定位、切入点的选择、研究过程的设计、研究方法、手段的运用以及结果的表达等可以各不相同，具有很大的灵活性，为学习者、指导者发挥个性特长和才能提供了广阔的空间，从而形成一个开放的学习过程。
研究性学习，要求学生在确定课题后，通过媒体、网络、书刊等渠道，收集信息并加以筛选，开展社会调研，选用合理的研究方法，得出自己的结论，从而培养了学生的创新意识、科学精神和实践能力，它的最大特点是教学的开放性。
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1.教学内容是开放的。天文地理、古今中外，只要是学生感兴趣的题目，并有一定的可行性，都可作为研究课题。
2.教学空间是开放的。强调理论联系实际，强调活动、体验的作用。学习地点不再限于教室、实验室和图书馆，要走出校门进行社会实践；实地勘察取证、走访专家、收集信息等等。 3.学习方法、思维方式是开放的。针对不同目标，选择与之适应的学习形式，如问题探讨、课题设计、实验操作、社会调查等。要综合运用多门学科知识，分析问题、解决问题的能力增强了，思维方式从平面到立体，从单一到多元，从静态发展到动态，从被动发展到主动，从封闭到开放。
4.收集信息的渠道是开放的。不是单纯从课本和参考书获取信息，而是从讲座、因特网、媒体、人际交流等各种渠道收集信息。
5.师生关系是开放的。学生在研究中始终处于主动的地位，教师扮演着引导者、合作者、服务者的角色。倡导师生辩论，鼓励学生敢于质疑与否定。
研究性学习过程中还充分体现了学生的自主性，学生是课程开发与实施的主体，学生自己组织、开发、行动、体验乃至创造，还可以自主选择指导教师。在研究性学习过程中，学生发现问题，探究问题并解决问题，在过程中体验科学的研究方法，在过程中生成多元能力。 二、探究性与实践性
在研究性学习过程中，学习的内容是在教师的指导下，学生自主确定的研究课题：学习的方式不是被动地记忆、理解教师传授的知识，而是敏锐地发现问题，主动地提出问题，积极地寻求解决问题的办法。研究性学习的课题，不宜由教师指定某个材料让学生理解、记忆，而应引导、归纳或呈现一些值得探究的问题。问题可以由展示一个案例、介绍某些背景或创设一种情景引出，可以引导学生自己发现和提出。要鼓励学生自主探究解决问题的方法并自己得出结论。
在学习过程中顺应学生的发展规律，有助于不同学生发挥自己的创造性，找到适合自己的学习方式。尊重学生的需要——探究的需要、获得新体验的需要、获得认可与欣赏的需要、承担责任的需要。
研究性学习强调理论与社会、科学和生活实际的联系，特别关注环境问题、现代科技对当代生活的影响以及与社会发展密切相关的重大问题。要引导学生关注现实生活，亲身参与社会实践性活动。 三、生成性
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师生学习活动过程中的生成是动态的、丰富多彩的。不仅要求教师充分发挥教学机智，做到心中有案，行中无案；还应随时把握教学中闪动的亮点，不断捕捉、判断、重组学习活动中涌现的信息资源，见机而作，机智生成新的教学方案，从而使教学富有灵性，彰显智慧，演译精彩。
学习活动过程充分发挥学生的主观能动性，学生在合作学习过程中不仅善于倾听和乐于思考，而且刺激顿悟。能让学生体验成功，感受到研究性学习的魅力，促进学生更积极主动的参与到学习活动中。学生在展示交流和评价过程促进自我表达能力提高，相互汲取新的方法，能从多种维度去思考解决问题。学生的多方面能力得以生成！
研究性学习为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将学到的知识加以综合应用于实践，着实培养学生的创新精神和实践能力。
源于实践的研究性学习特点
